基于学习进阶理论的中学物理教学设计——以“探究圆柱凸透镜成像规律”为例

以学习进阶理论为指导,对“探究圆柱凸透镜成像规律”的教学进行设计.在学生原有认知的基础之上,根据学生的思维发展特点,确定“进阶起点和终点”,规划“进阶路径”,逐层递进,引导学生探究出圆柱凸透镜的成像规律,培养学生科学思维与解决实际问题的能力.

基于学习进阶理论的中学物理教学实践——以“科学探究:凸透镜成像”为例

学生的认知与学习呈现一定的规律性,学习进阶理论对初中物理教学具有一定的指导意义。本文基于学习进阶理论开展沪科版“科学探究:凸透镜成像”教学设计与分析,根据课程教学要求,结合学生既有学习成果以及思维认知特点,开展教学活动设计,在探究实验中,进行逐级探索与尝试,引导学生学会认知圆柱凸透镜成像的规律与特征,以此培养学生的实验探究意识与能力。