一种圆柱物体360°全景成像装置设计方法

针对圆柱物体的外观视觉检测设计了一种360°全景成像装置,通过单视点约束计算确定镜面形状,根据相机景深、分辨率、视场角等约束条件设计了镜面参数,对于特定圆柱体尺寸,获得满足相机景深的约束,系统分辨率达到相机原分辨率80%以上的最优镜面参数。利用光学设计软件对全景成像装置进行仿真,根据光学成像质量评价标准,通过对比确定全景成像装置最优方案。利用基于标定的系统化方法展开全景图像,获得透视投影全景图。设计的全景成像装置系统结构简单、成本低、成像质量高、畸变小,克服了传统的圆柱物体侧面360°成像硬件装置复杂、价格昂贵的缺点,为机器视觉提供了一种柱状物体侧面360°度全景成像的装置和镜面设计方法。

从课本习题到圆柱物体的包装

新课程的理念要求人人学有价值的数学,人人学必需的数学.这就要求数学教学与学习要联系日常生活实际,重视数学在日常生活中的应用.本文就新教材中的一道习题教学进行探索.

“圆柱的表面积”第一课时教学设计

教学内容:六年制小学数学课本第十二册第15页到17页。圆柱表面积求法及例1、例2。 教学目标;1.使学生理解和掌握求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并能具体应用。

关于圆柱和圆锥“高”教学建议二则

圆柱体和圆锥体的高是这两种形体的重要特征,但它们的高,特别是圆锥体的高,不像长方体和正方体那样比较直观,学生学习起来,对正确建立这两种形体的“高”的概念普遍感到困难。特提出以下教学建议。 借助直观,正确建立“高”的概念 圆柱的高,教材中定义为:两底之间的距离。这对于没有学过立体几何,空间观念仍比较薄弱的小学生来说,是比较难以想象的。因此,要使学生形成高的概念,发展空间想象力,必须借助实物、模型或电教手段的演示。

从文物史籍资料看我国唐代的体操

从文物史籍资料看我国唐代的体操山东师大体育系麦绿蔓唐朝在我国封建社会发展史中，是继汉朝之后的又一个国势强盛、经济繁荣、文化艺术高度发展的封建王朝。在这一时期，各种古代体百活动得到了蓬勃发展，体操在继承前代的基础上又有了强大发展。挖掘和整理唐代体操宝藏...

主动红外八侵探测器等效探测距离和响应时间

主动红外八侵探测器等效探测距离和响应时间公安部安全防范报警系统，产品质量监督检验测试中心顾晓吴，时毓馨国际ＧＢ１０４０８．４—８９《主动红外入侵探测器》规定了入侵报警系统中主动红外入侵将测器在性能、结构和安装方面的技术要求和试验方法。本标准的制订，虽...

培养学生用数学解决实际问题的能力

应用题反映的是日常生活中的典型事例和具体情形,它包含有事件、事理、已知条件、问题和教育性词语诸要素。学生往往过多地注重事件非本质特征,从而干扰其不能用学过的知识来迅速解决问题。在应用题教学中怎样培养学生解决实际问题的能力呢? 首先要引导学生将实际问题从整体上进行抽象、概括,并将它转化为“数学问题”;然后运用所学数学知识和方法去解决这个“数学问题”。学生在应用知识的同时,加深对知识的理解,并使之成为技能。

库尔特博士的方块(上)

60年代,当时前苏联的一位著名记者奥斯特鲁莫夫,来到萨尔茨堡博物馆,要求看看一个立方形的东西——说得准确些,是块平行六面体。这是库尔特博士于19世纪在一个煤矿里发现的。根据上世纪当时好几位研究人员的说法,这个在已有好几百万年的煤层中找到的东西,是被机械加工过的。 记者没有找到这个方块块,甚至博物馆当局在接待他时态度似乎相当恶劣。他们告诉他,说这个东西大概在二次大战之前就已丢失了,而且连它存在过的证据都没有。 奥斯特鲁莫夫很恼火地走了,随后他发表了一些文章,认为对这个立方形东西的种种叙述完全是一场恶作剧。 我们手中有一些刊物,确实是19世纪出版的,讲到了库尔特的这个立方形物体.因此这位前苏联记者的斥责显然过份了。不过。

指纹拼接方法新探

指纹拼接方法是建立于对圆柱形客体上指纹进行分段拍摄并在计算机中利用PhotoShop_cs软件进行拼接的方法。其方法是选取几种不同曲率的圆柱形物体,在每一种客体上沿着圆柱面展开的方向捺印一枚指纹,采用近距摄影方法记录其上的指纹。用上述方法对曲率较小客体上的指纹可以一次拍摄下来,对于曲率较大客体上指纹进行分段拍摄并在计算机中拼接,可以得到完整清晰的指纹图像。