圈点法在初中文言文教学中的应用

本文主要围绕“如何将圈点法运用到初中文言文教学中”这一问题展开,旨在研究将圈点法运用于初中文言文教学中的有效策略,帮助教师解决文言文教学难的问题,提高初中生阅读文言文的能力。

《无圈点档》诸册性质研究——以《成字档》为例

《成字档》是《无圈点档》所录专项档册之一,虽然前后均已残缺,但该档册为原始记录.《成字档》现存部分多为天聪二年(1628年)至五年(1631年)金明之间往来书札,内容及书写形式反映清初期满族社会及满语文的实际情况.乾隆年间重抄《无圈点档》时,该档册被拆散,分别录入清太祖、太宗朝不同卷册之中.乾隆抄本《加圈点字档》纠正《成字档》的一些讹误,对原档文字做大量改动.

清学书中的朝鲜文“圈点字”研究

明清交替后,朝鲜官方为与清廷交往,特在司译院设置清学,编译各种满文教材和词典,谓之清学书。这些刊行的满文古籍中不仅附有朝鲜文译文,还有满语发音朝鲜文转写。这些朝鲜文转写成为有体系的、成规模的对音、对译材料,其中一批带有圈点的字形具有区别字音、字形、字义的特殊功能,若再细分又可分为9大类、21小类。本文在对清学书中的所有圈点字整理和归类、明晰所有圈点字音值的基础上,从文字接触的角度分析其添加的缘由及其背后的文字学逻辑。

拟写标题 圈点批注 比较人物--《创业史》导读“三部曲”

《创业史》是统编版初中语文教材的推荐阅读书目。其导读可以从三个方面展开:首先是让学生结合作品相关内容,给相应章节拟写标题,并以此探究梁生宝的人物形象;其次是让学生找出《创业史》中有关下堡村生活风貌的描写,通过制作知识卡片的方式,引导学生领略关中平原质朴又壮美的自然风光及独具特色的地域文化;最后通过《骆驼祥子》和《创业史》的比较阅读,让学生通过比较梁生宝创业与祥子创业的不同,以此来探究梁生宝创业成功的原因,并加深对两部作品主题的理解。

关于图的符号圈点控制

引入了关于图的符号圈点控制概念,给出了图G的符号圈点控制数γ_(sc)(G)的一个下界,即证明了对于任意n阶图G,若其最小度δ=δ(G)≥2,则有γ_(sc)(G)≥2δ-n成立,并且此下界是最好可能的。此外,还确定了几类特殊图的符号圈点控制数。

PowerPoint教学课件规则圈点工具的设计与实现

在利用PowerPoint教学课件进行讲课时,为了更好的指引学生或者强调所讲内容,教师们往往会使用PowerPoint的实时圈点功能。但是,PowerPoint的实时圈点功能有一个较大的局限和不足:没有提供如直线、方框、圆圈、椭圆等规则图形的圈点功能,而只提供了涂鸦式画线圈点的功能。为此,该文设计并利用VB实现了一个规则圈点工具,有效的弥补了PowerPoint的这一不足。该规则圈点工具的使用,将能大大的提高教师利用PowerPoint课件进行多媒体辅助教学的效率和学生听课的效果,从而提高教学质量。

圈的笛卡积的圈点连通度（英文）

设G是一个点集为V(G),边集为E(G)的图.对于图G的点子集S,如果G-S不连通并且至少两个连通分支包含圈,则称S为一个圈点割.如果一个图有圈点割,称该图为圈可分离的.一个圈点可分离图G的最小圈点割的阶数被称为圈点连通度,记作κ_c(G).文章证明了κ_c(C_3□C_(n1)□Cn_2□···□C_(nk))=6k和κ_c(C_(n1)□C_(n2)□···C_(nk))=8k-8,其中对于i=1,2,···,k,Cni是一个长度大于等于4的圈.

《文心雕龙》杨批中的文思论研究——兼及杨批《文心雕龙》中的五色圈点

在明代,杨慎批点《文心雕龙》具有比较特殊的意义。笔者从文思论角度对杨慎批点《文心雕龙》中的几处圈点及评语做出了探本清源的研究。杨慎认为创作主体既要学识渊博,又要才华横溢;创作构思时,要投入真情;形之于手时,要贵乎自然。在文末,笔者探测了杨慎批点《文心雕龙》中五种颜色圈点的区别。

一些竞赛图的外弧泛圈点的个数

证明了在一些限制条件下的2-强连通竞赛图包含3个外弧泛圈点,并且讨论了一些强连通竞赛图的外弧泛圈点的个数。

选者之意的“隐”与“秀”——朱祖谋《宋词三百首》的三次增删及其圈点探析

《宋词三百首》是清末民初最重要的宋词选本,但由于朱祖谋论词文字极为少见,其选旨、选心仅能通过况周颐等人的评价来揣度一二。通过对《宋词三百首》三次增删的比较及其圈点的分析,可较为真切地感受到该选沉郁静穆的特色,体会隐于其后的编选观念,亦可藉此一窥选者以"重、拙、大"为旨归的编选宗旨,是理解朱祖谋词学思想的重要途径。

谢枋得评点中的圈点——从谢枋得三种评点著作看其圈点及其体现的修辞思想

圈点为谢枋得评点著作中的不评之“评” ,是其修辞思想的直接体现 ,也是其评点修辞思想体系的有机组成部分。从谢枋得的主要评点著作《文章轨范》、《檀弓解》、《唐诗解》等看 ,共有字旁斜长点 (、)、字旁小圆圈 (。)、字上大圆圈 (○ )、字旁长直线 (┃ )、右折短直线 (┐ )、右折长直线等六种符号。

小说阅读“圈点批注”教学法的实践探索

语文素养,是以语文能力为核心的综合素养.那么,如何才能提高学生的语文素养呢？教师要对学生进行科学专业的训练,让学生进行切实有效的实践,逐步提高他们的语文素养.在小说阅读教学中,笔者对学生进行了“圈点批注”的训练,让学生进行精批细读,提高了学生的小说阅读能力与语文素养.

高校图书馆外借图书批注圈点利弊谈

根据高校图书馆外借图书被批注、圈点等现象,阐述了外借图书批注圈点的形式和特点,并结合本馆的实例,分析外借图书批注圈点的利与弊。

专家圈点当前我国玉米收获机械化

2006年12月16日．由黑龙江省农机局、黑龙江省农垦总局农机局主办，黑龙江省农机总公司、中国收获机械总公司协办的“2007年玉米收获机械技术推广研讨会”在哈尔滨召开．经销商、农机户等各界代表来了500多人。农业部农机鉴定总站、推广总站，以及吉林、辽宁、山西、河南、山东、总后等省（军垦）农机管理（推广）部门的领导到会。蒋亦元、赵杰、李国军、何堤、申佩怀等农机行业的学者、专家群英聚会．在严冬的松花江畔掀起了一场玉米收获机械化研讨热潮。

“五色圈点”考论——以杨慎批点《文心雕龙》中的“五色圈点”为例

本文就《文心雕龙》杨批中“五色圈点”的运用和源流及其文化背景作了一个初步的考察。杨慎在批点《文心雕龙》时,用得最多的是黄色和红色,其次是青色、白色和绿色,而且杨慎较为关注《文心雕龙》的文学性与书中的“整严新巧”处“。五色圈点”的形成经历了一个从先秦到宋明长期的孕育与积淀过程。“五色圈点”产生的大背景是中国传统的五行文化,小背景是中国古代的色彩文化。在中国古人的观念中“五色”与“文”之间有着密切的联系。此外,圈点的产生反映了在中国古人的潜意识里存在着一定程度的对“圆”这个图形崇拜的心理,也离不开中国古代“言不尽意”这一思维模式的影响。

《古文辞类纂》圈点系统初探

姚鼐《古文辞类纂》中的圈点系统是由篇目标圈、正文圈点和文字评论三个层面构成;三个层面既各自发挥其文学评论功能,又按比例实行评文篇章的总量控制,相互配合,形成了一个疏密有致、交叉重叠、相互照应、灵活多变的立体的艺术评论网络。姚鼐《古文辞类纂》正是通过这样一个精巧的评论网络构建和彰显其古文理论的审美维度。

圈点批注析人物,环境描写显隐喻——《骆驼祥子》导读设计

专题方向作为初一年级的阅读者,学生在这个阶段应该尽最大量摄入经典名著的精神营养。对刚刚开始学习阅读大部头书籍的初中生而言,圈点批注是一种行之有效的读书方法。圈点批注是我国古代文人常用的读书方法,是非常基础非常有益的精读方法。关于圈点批注读书法,可有如下建议提供给学生。

圈点勾画皆学问

最近，我昕了太仓市沙溪镇第二小学陈向锋老师执教的诗歌《秋天》一课，教师在语文书上做笔记，与学生同行，圈圈点点，勾勾画画，收到了十分显著的成效。

圈点中国商业人物 2007得意榜与失意榜

也许勇者胜,也许智者胜,也许庸者胜,商业社会充满了不规则而又戏剧化的情节,比如史玉柱的起起沉沉,比如孙宏斌的大喜大悲。得意与失意,只为记录2007年具有象征意义的一些片断,留给继续前行的商业志士们茗品人生。

圈阅天下搜新闻 点击文化议短长——我写“世明圈点”的体会

从2001年12月份起,原每周两期扩为每周五期的《沈阳日报》'都市文化'版有了一个醒目的新栏目:'世明圈点'、'立军圈点'。它每期一栏,配编者的漫画像,圈阅天下搜新闻,点击文化议短长。刊出两个月后,得到了社会各界的好评。通过两个多月的'圈点'实践,我在内容方而的追求大致可以这样概括:一、紧扣热点,抓住难点。