海峡两岸图书资讯学教育研究现状与建议——五届学术研讨会论文分析

本文以海峡两岸五届图书资讯学学术研讨会论文集为依据 ,对论文集中有关图书资讯学教育的文章进行了数量和内容两个方面的统计 ,总结和比较了海峡两岸图书资讯学教育研究状况 ,分析了海峡两岸图书资讯学教育存在的一些问题 ,并就有关问题的解决提出几点建议。

台湾地区图书资讯学教育现状概述

文章从学科专业体系、课程设置、师生情况、教学设备、继续教育等方面对台湾地区图书资讯学教育进行了系统的阐述和梳理。通过对相关数据的整理和分析,认为台湾地区的图书资讯学教育虽然有些微瑕疵,但总体已达到了较高的水平和较稳定的状态。

台湾图书资讯学教育发展历程与特色

本文介绍台湾高等院校图书资讯学教育发展历程及现况 ,简析办学特色以及面临的问题。

海峡两岸图书馆事业研讨会记略

1997年5月24日．广州雨后放睛。大陆图书信息界31名馆长，教授，云集新中国大酒店，早晨6点准时由广州出发，途中转道深圳与香港，当日下午4点50分安全飞抵台湾桃园国际机场。遂马不停蹄，搭乘专用大巴直驱台北，下午近6点顺利抵达下榻宾馆天成大饭店，受到会议主办机构台湾图书馆学会理事长、台湾图书资讯学教育学会会长及台湾政治大学图书馆馆长的热烈欢迎。

数位课程教学法模式与应用：「知识组织与资讯取用课程」实例探讨

教育部自2006年开始推动数位学习硕士在职专班，目前已有九校提供数位硕士班。数位学习是一种新的学习型式，在课程教授时有别於传统教学，许多教师正在摸索数位课程的教学方法。回顾我国数位课程教学法相关研究，鲜有文献，故本议题值得探讨。本论文旨在探讨数位课程的教学法与应用，研究目的包括：（1）探讨数位课程的教学法原理；（2）探讨数位课程教学法模式的发展；（3）探讨教学法模式应用於数位课程的教学与成效。本论文采用个案研究方法，以政治大学图书资讯与档案学研究所开设的「知识组织与资讯取用」数位课程为研究个案，运用Dabbagh的数位学习教学法模式框架，包括教学法模式、教学策略与学习科技，以发展数位课程教学法与教学策略。本研究证实建构主义教学模式与专题导向教学模式适合应用在数位课程教学，并配合提出四项教学策略与线上同步课程传递方式，最後总结及提出建议。