岩土力学与基础工程课程案例教学与课程思政融合研究与实践

随着三全育人等思政工作的推进,如何进一步深化思政元素和课程教育融合,加快高等教育发展已成为当前研究的重要课题,以《岩土力学与基础工程》专业课程育人为目标导向,探索案例教学和课程思政融合的方法,通过案例分析和教学反思,挖掘其中蕴含的思想政治教育资源,提升课程的教学质量和教学效果。为新形势下本科专业课程思政建设提供理论参考,也提供了思想政治教育与工科课程有机融合的实践依据。

超星学习通教学平台在课程设计环节中的应用——以土力学与基础工程课程为例

以土力学与基础工程课程为例,对超星学习通教学平台在课程设计环节中的应用进行探讨。分析了教学现状与存在的不足,提出了基于超星学习通教学平台的教学改革措施,旨在通过线上线下混合式教学模式辅导学生完成课程设计任务,加深学生对理论课程的认知与理解,提高学生的专业综合素养与创新能力。

土建类专业课程思政实效性建设路径探讨——以土力学与基础工程课程为例

课程思政作为当前拓展学生思想政治教育的新理念、新途径、新实践,对专业课教师开展育人教育既是一个新思路,也是一个新挑战。文章以土力学与基础工程课程为例,探析土建类专业课程思政的内涵和内容体系,并从教学目标、课程教学、师德、学生自我认识、效果评价等方面探讨实效性建设路径。该路径对推进专业课程思政建设,培养学生政治认同和爱国情怀,实现自觉接受思想政治教育的习惯,为进一步实施土建类专业课程思政教育教学改革提供参考。

基于工程认证背景下土力学与基础工程课程教学改革与实践

在工程认证背景下,土木工程专业毕业生的能力培养面临更高的要求。作为土木工程大类专业学生必须熟练掌握的课程,传统土力学和基础工程课程存在教学内容多、学时少、教学形式单一等问题,制约了学生学习思考的主动性,导致土木工程专业毕业生各项能力的培养难以达到专业工程认证要求。基于工程认证背景下土木工程专业毕业生的四点毕业要求,相对应提出四点课程培养目标,结合教育工作中的实际经验,对土力学与基础工程的教学模式进行进行深层次、多方面地讨论,提出课程改革方案并加以实施,最后,通过问卷调查方法分析总结具体改革措施的实施效果,验证了教学改革措施的有效性。结果表明,所采取的具体改革措施较为有效,一定程度上提高了大学生思考能力、实际工程能力、自我学习能力以及思想政治水平。

浅析土力学与基础工程课程的教学改革

针对《土力学与基础工程》教学过程中所存在的问题,从教学内容、学时、教学手段以及教师素质等方面进行讨论,提出了更为有效的实现"学生为主体、教师为主导"教学方式的建议,以期提高土力学与基础工程课程的教学水平。

基于工程问题的土力学与基础工程课程建设探索

针对高校土力学与基础工程课程现状,文章提出了"3333"课程教学设计,并基于工程问题进行教学内容重组,打破原来的知识体系,建立了6大模块20个问题的教学内容体系。此外,探索应用问题式、案例式、情境式和个性化等多种方式相结合的教学方法和多元化的教学手段,以提高学生的学习兴趣和主动性。最后还提出了进一步完善土力学与基础工程课程建设的几点建议。

基于应用型人才培养的土力学与基础工程课程建设方案探讨

基于应用型人才培养要求,结合校级优秀核心课程建设目标,对土力学与基础工程在教学中产生的问题进行了分析,提出以学生为中心,以培养学生运用土力学与基础工程知识解决实际问题为目标的教学模式,从教学内容、教学方法与手段、课程考核等方面进行了课程建设与改革工作,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力与解决实际问题的能力。

将科研融入土力学与基础工程课程中的教学改革研究

作为“十大育人体系”的重要组成内容,科研育人对于完善育人机制、培养学生崇尚科学的理想信念、提高学生的探索创新水平彰显深刻作用。高校作为人才培养的主阵地,要提高教师和学生的科研意识,将科研育人融入课堂教学、实验教学和第二课堂,树立严谨的科研作风。将科学研究和教学活动有机结合,做到你中有我,我中有你,“科教融合、教研相长”,充分发挥科学研究的育人作用。

新工科理念下建筑工程专业课程教学改革——以《土力学与地基基础》为例

为适应国家工业发展的新要求,培养创新型和实践型的工程技术人才,本研究以建筑工程专业课《土力学与地基基础》为例,探讨了高职院校在新工科教育理念指导下,对该课程进行的教学改革。改革聚焦于课程教材更新、授课方式的创新、实验教学的优化,以及课程考核的探索。通过对近五年建筑工程专业学生对评教综合满意度评分数据的收集、整理、分析、对比研究,发现基于新工科理念下的课程教学改革措施,有效促进了建筑工程专业人才培养模式的转变,对培养具备未来竞争力的复合型、应用型人才具有显著作用。

土木工程专业课程思政的研究与探索——以土力学课程为例

“专业课程是课程思政建设的基本载体”,以土木工程专业的土力学课程为例对两个年级600余名本科生进行了两次教学试验,设计专门的教案,并进行了问卷调查和课后学生开放问卷分析。结果表明,第二次实验比第一次更成功;在专业课程中融合学习一定的思政内容较为必要,同时注意融合的方式和方法;让学生在思政方面有更多的收获,需要在教师身上下功夫;虽然良好的教学效果不是良好课程思政效果的充分条件,但是教学效果与课程思政效果呈正相关;案例的设计需更加契合思政元素的内涵。从课程、教师、学生、环境四个维度提出了相关建议。

矿物加工工程专业基础课程“工程流体力学”教学方法的思考与实践

根据新工科专业基础课程特点,以培养一流工程技术人才为目标,基于OBE教育理念,工程流体力学教学团队通过课程体系建设、教学方案优化、教学模式改进以及案例教学融合,重构了课程内容,探索创新了“工程为主—问题导向—案例驱动—科研反哺—育人优先”的教学模式,开展以学生为中心的教学方法创新和持续改进策略,赋予课程以创新性和高阶性的新内涵,努力建设富有挑战度的一流本科课程。

一流专业育人背景下岩土力学与基础工程课程思政案例设计与教学融合

课程教学改革在推进一流专业建设的进程中占据着至关重要的地位,是实现这一目标的重要手段。为了有力地推动高校课程教育改革工作的深入开展,全面提升大学生的思想政治修养水平,同时大力培养具备创新能力和实践应用能力的高素质人才,本文选取《岩土力学与基础工程》这一课程作为重点研究对象。此研究充分尊重该课程在自身建设、知识传授以及能力培养等方面的基本功能,并将工程案例教学作为关键的切入点,深入且细致地挖掘其内在所蕴含的思政元素,显著地凸显出其在价值引领方面的重要功能。进而构建起案例教学和课程思政相互融合的有效方法。

基于工程教育认证的土力学课程目标达成度计算与评价

课程目标达成度是工程教育认证的评价基础,其评价结果不仅能反馈教学,还对后续教学的改进具有指导作用。因此,研究如何计算和评价课程目标达成度至关重要。土力学课程作为中南大学土木工程专业的专业基础课。基于工程教育认证理念,文章阐述了课程目标、毕业要求及课程目标与毕业要求指标点的支撑关系,并采用Excel软件制作了课程目标达成度电子表格。文章以土木工程专业2019级两个班的学生成绩为例,结合计算结果和个体达成度的散点图和柱状图,对课程目标达成度进行深入分析。实践证明,只需输入学生的过程成绩和期末考试成绩,该电子表格便能自动计算出课程目标达成度,并生成直观的学生个体达成度图表。这种方法简便易行,有效减少了人为错误,可为类似课程目标达成度的评价提供借鉴。

土力学与地基基础课程思政教学设计与实践

为充分发挥课程的育人功能,课程思政以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以“土力学与地基基础课程”为例,结合实际工程,根据学科培养目标,确定知识、能力、思想政治目标等进行教学课程设计,将课程思政有机融入课程教学中。教师坚持知识传授与价值引领相结合,挖掘理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任等思政元素,培养大学生明辨是非、独立思考的能力,为社会培养德才兼备、全面发展的土木工程专业人才。

基于OBE理念的课程模块化教学改革研究——以“土力学与地基基础”课程为例

基于高职土建类专业课程教学的高实践性特点及教学现状,以“土力学与地基基础”课程为例,引入OBE教 学理念,开展基于知识、实践、素养三个层面的目标导向教学改革设计,解决当前教学中存在知识技能导向不明、理论脱 离实践、课堂枯燥、缺乏职业素质培养等问题,旨在提升教学过程中的目标性,实现教学效果提升。同时,通过“过程性” 与“总结性”的综合评价体系,反思和改进教学过程中存在的问题,为其他专业课程的教学提升提供参照。

基于OBE理念的《土力学与地基基础》课程思政实践研究

研究基于成果导向教育(OBE)理念,探讨《土力学与地基基础》课程中融入思政元素的实践策略。通过文 献分析、课程设计和教学实践,构建了“知识 - 能力 - 价值”三位一体的课程思政体系。研究发现,将爱国主义、工 程伦理、生态文明等思政元素有机融入专业教学,能够有效提升学生的综合素质。本文提出基于OBE的课程思政实施路径, 为工科专业课程思政建设提供了新思路。

《土力学及基础工程实用名词词典》(第二版)简介

《土力学及基础工程实用名词词典》(浙江大学出版社,1993)出版二十多年来得到了广大读者的欢迎。二十多年来我国土木工程建设快速发展,对外交流日益增多,不少设计、施工技术人员承担域外工程。近年来,不少读者希望词典能够再版。为了适应需要,我们在第一版的基础上组织编写了第二版。第二版对第一版收编的词条进行了修订、补充、完善,收编的汉语词条从723条扩展到1 106条。

《土力学及基础工程实用名词词典》(第二版)简介

《土力学及基础工程实用名词词典》(浙江大学出版社,1993)出版二十多年来得到了广大读者的欢迎。二十多年来我国土木工程建设快速发展,对外交流日益增多,不少设计、施工技术人员承担域外工程。近年来,不少读者希望词典能够再版。为了适应需要,我们在第一版的基础上组织编写了第二版。第二版对第一版收编的词条进行了修订、补充、完善,收编的汉语词条从723条扩展到1106条。

《土力学及基础工程实用名词词典》(第二版)简介

《土力学及基础工程实用名词词典》(浙江大学出版社,1993)出版二十多年来得到了广大读者的欢迎。二十多年来我国土木工程建设快速发展,对外交流日益增多,不少设计、施工技术人员承担域外工程。近年来,不少读者希望词典能够再版。为了适应需要。

思政元素有机融入基础工程课程的教学探索与实践

工学类专业课程的课程思政建设主要是在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来,提高学生正确认识问题、分析问题、解决问题的能力。以东南大学基础工程课程为例,介绍课程思政设计理念和建设目标、专业课程思政建设的重点和难点、思政元素挖掘与教学内容的有机融合、典型案例和课程思政的实践与效果等。把典型教学案例中的思政要素有机融入教学内容,力争实现专业知识与思政内涵相融合,探索富有学科特色、彰显专业优势的课程思政模式,实现立德树人的最终目标。