地质学和土地学相结合利用土地

通过对土地的主要部分是土壤、地质学是土壤学的基础理论的阐述,提出了以地质体为基础的土壤类型更能反映土地的本质,是土地利用的基础。

3S测绘技术在现代土地学中的应用

土地是人类生存与发展过程中必要的物质基础,土地的合理利用是现阶段全世界关注的问题。随着经济社会的快速发展,科技信息化的发展速度越来越快,土地测绘技术也逐渐呈现高科技发展,进一步促进了现代土地的合理开发与应用。本研究针对现阶段"3S"测绘技术在现代土地学中的应用与发展进行了研究和分析,希望可以为国土资源管理部门提供参考。

漳州土地学会科研近年取得丰硕成果

不久前，福建省漳州市土地学会召开第二届代表大会，针对新修改的《土地管理法》以及土地管理改革中的热点、难点问题展开广泛的交流探讨。漳州市土地学会自１９９２年成立以来，坚持实事求是的科学态度，贯彻“百家争鸣、百花齐放”的方针，在普及土地科学知识，推广土地...

“土地复垦学”课程思政建设研究与实践

针对思政内容与专业内容割裂、方法单一、效果难评估等问题,研究了“土地复垦学”课程思政建设。首先,明确了课程思政目标,即培养学生的思想政治素养和综合能力。其次,构建了课程思政框架;设计了教学内容体系,突出了思政内容与专业内容的联系,挖掘了思政教育资源;改进了教学方法,采用了案例教学法、角色扮演法等,以增强教学的互动性,实现理论与实践、专业与思政的融合。最后,构建了综合评价体系,包括过程、结果和反馈评价,以推动课程思政持续改进。“土地复垦学”课程思政建设有助于改进课程的全面育人效果,并为其他专业课程思政建设提供思路和参考。

智慧教育背景下基于OBE理念的“土地管理学”课程教学改革路径

文章首先阐述了“土地管理学”课程教学现状,然后论述了智慧教育背景下基于OBE理念的“土地管理学”课程教学改革路径,包括基于专业产出导向的教学大纲修订与教学目标设定、基于学生自学能力提升的线上线下教学资源重整、基于学生主导与参与的智慧教学设计与实施、基于多维视角的智慧教学效果评价。

土地利用规划学课程思政建设路径研究

思想政治工作在高校教育教学中处于核心地位,而全面推进课程思政建设是将思想政治工作落实到教学中的关键路径。土地利用规划学作为一门专业基础课,不仅能够培养学生的专业知识和技能,还能强化其爱国情怀、责任意识、创新精神和实践能力。通过明确土地利用规划学课程思政建设的育人目标及融入路径,从应用现代教育技术、创新授课方式以及改进考核方式等方面出发,提出课程思政建设的创新举措。

规划体系整合背景下课程思政建设路径探讨——以“土地利用规划学”为例

高校思想政治教育的根本任务是立德树人,课程思政要求教师在专业课程的教育中充分发挥育人功能,将思政教育融入专业教育。在国土空间规划体系整合的背景下,以“土地利用规划学”课程思政建设为研究对象,阐释了课程思政建设的原则和目标,探索了思政元素融入的路径,研讨了融入思政教育的教学设计,以期为土地资源管理专业中“土地利用规划学”课程思政的建设提供依据和方向。

基于成果导向教育理念的土地资源学课程优化探索

新发展阶段下,土地资源的合理开发利用已成为影响我国社会经济可持续发展的重大议题。土地资源学作为一门专注于土地资源可持续利用与管理的学科,其教学质量的高低直接关系到人才培养的质量以及管理效能的提升。文章旨在探讨如何将成果导向教育理念融入土地资源学课程改革之中,通过以学生为中心,明确学习成果、丰富课程内容、创新教学方法和完善评价体系等四大方面,力求激发大学生的学习热情与创新能力,进而全面提升学生的综合素质与实践能力。期望以此推动土地资源管理教学的持续改革创新,为高等院校的专业课程改革提供有益的借鉴与参考。

土地资源学国内研究统计与发展趋势展望

以相关数据库收录的论文、科技成果和资助课题为基础,利用文献计量方法对土地资源学领域涉及的主题、论文发表年代、期刊种类等进行了统计分析。结果表明:国家自然科学基金资助的项目、中国学位论文、期刊论文在土地资源方面主要集中在资源评价和土地利用/土地覆被变化这2个主题;土地资源学方面的论文、成果的数量连年持续增加,表明土地正成为社会关注的焦点;从土地资源领域论文期刊分布来看,影响因子较高的学报级期刊比例较小,地区性学术期刊论文较多,说明土地科学研究的理论水平亟待提高;土地资源领域科技成果以应用研究和工作项目成果为主,注重解决土地资源调查、监测、评价中的实际问题,科技成果注重向实用性和应用性方向发展。综合以上分析,进一步对今后土地资源学各研究主题的发展趋势进行了展望,提出未来土地资源学研究的重点和发展方向。

土地资源学研究的回顾与前瞻

土地资源学是研究土地资源的形成与演变、分类与分布规律、数量与质量评价,以及土地资源的开发、利用、保护与管理的一门综合性学问。土地资源研究先后经历了20世纪早期的赋税土地评价与土地类型研究阶段、20世纪中期的土地资源调查与土地资源评价阶段和20世纪后期的土地资源承载力研究与可持续土地利用管理3个阶段。直到20世纪90年代,土地资源学才逐渐发展成为资源科学研究的一个独立的学科领域。目前土地资源学的主要研究内容包括土地类型与土地结构、土地资源调查与土地资源评价、土地资源生产力与土地承载力、土地资源利用与土地规划和土地资源管理与立法。随着土地资源基础理论研究的逐步扩展,面向国家目标的应用研究进一步强化和3S技术的广泛应用,土地资源学的研究重点逐步转向土地资源可持续利用、土地利用 土地覆被变化、土地资源承载力、城镇用地和农用地分等定级、土地规划与土地整理和土地资源信息系统建设等应用基础与应用研究领域。

我国土地资源学研究新进展及其展望

土地资源学是研究土地资源的形成与演变过程、分类与分布规律、数量与质量评价,以及土地资源开发、利用、保护与管理的一门综合性学科。近些年来,我国在土地调查、土地评价、土地整理、土地可持续利用、土地利用规划与资源战略、土地利用优化配置与集约利用、土地资源安全与生态友好型土地利用模式等专业领域取得了显著进展。论文着重分析土地资源学科研究的新进展,对近年来我国土地资源学科最新成果及其在国民经济与社会发展中的应用、成效和前景进行评析,对我国土地资源学科发展趋势进行展望,提出新时期土地资源学研究的主要方向和重点领域。

土地资源学研究国外文献统计与趋势展望

研究目的:探寻国外土地资源学研究现状和发展趋势,以此为借鉴,探讨中国土地资源学研究重点和学科建设的基本问题。研究方法:文献统计学方法。研究结果:国外土地资源领域论文发表数量自1978年以来呈现指数增长趋势,研究内容涉及学科比较宽泛,研究尺度不仅涉及宏观尺度,更多地涉及微观尺度,基础理论、技术方法研究比国内土地资源学研究深入。研究结论:今后中国土地资源学研究的重点将是继续深化土地资源学基础理论研究,强化土地资源技术科学的发展,强调宏观与微观有机结合。

“土地整治学”课程工程意识与工程精神挖掘和培养

"土地整治学"课程是中国地质大学(北京)培养土地整治卓越工程师的主干课程,因此,教学过程中加强工程意识与工程精神的培养至关重要。工程意识与工程精神的内涵丰富,在土地整治卓越工程师培养的过程中要深度挖掘土地整治工程的工程意识与工程精神,不同的土地整治类型在工程技术体系层面均有对应的工程意识与工程精神。在工程意识与工程精神培养过程中,学校、企业和社会应相互协作,充分发挥各自的作用。

“土地整治学”课程野外实践教学体系优化研究

"土地整治学"作为土地整治卓越工程师的主干课程,其野外实践教学体系的优化是至关重要的。文章从土地整治工程型人才的需求出发,阐述了"土地整治学"课程的主要教学内容,从卓越工程师培养和工程精神培养的角度分析了"土地整治学"课程野外实践教学体系优化的意义,并提出从典型土地整治工程野外实践教学内容挖掘、土地整治学野外实践教学工程精神培养、土地整治学野外实践教学模式优化、土地整治学野外实践教学体系实施保障这四个层面开展具体的优化研究。

土地利用学30年发展综述——兼论土地利用学的二级学科可能性和中国土地利用研究的原创性

研究目的:从土地利用学的产生、定义以及土地利用和土地科学的关系入手,依据独立学科成立的标准,判断土地利用学是否具有独立学科属性,并重点对土地利用学及其各研究域进行进展梳理与展望。研究方法:文献研究,综合分析。研究结果:(1)土地利用学是围绕土地开发、利用、整治与保护展开的;(2)土地利用学已具备一些基础理论,但尚未形成其所独有的核心理论,理论体系缺乏核心理论的引导与支撑;(3)近30年以来,土地利用学已形成具有中国特色的围绕土地利用分类、调查、评价以及借鉴并发展土地利用/覆被变化等方面共同构成的研究域。研究结论:(1)土地利用学研究是贯穿土地科学发展的一条主线,土地利用学涉及土地科学方方面面的研究域及其相应理论和方法,换言之,土地科学的本质相当于土地利用学;(2)按照严格的独立学科内涵和外延判断,现阶段土地利用学的核心理论、独特研究方法体系以及研究域都不甚清晰,不太符合一个独立的二级学科存在条件;(3)从中国土地利用问题研究角度看,不少和土地利用学相关的问题领域具有极强的原创性,值得高度关注。

“土地资源学”课程思政导入方法及案例研究

精良的课堂导入环节可以在短时间内起到调动学生积极性、提高课堂效率的效果。本文将课程思政教育理念融入课堂导入环节,以“土地资源学”课堂为例,阐述了课程思政导入的设计目标、要素与原则,介绍了传统文化导入、思政新闻导入、生态文明导入、家国情怀导入、学科同行导入五种简便易行的课堂导入方法,并以案例说明,为土地资源管理专业有关课程实践教学提供参考。

模拟教学法在“土地规划学”课程教学改革中的应用研究

为了适应“土地规划学”课程建设的需要，文章在分析地方高校土地规划学课程教学现状的基础上，根据地方高校经费少、教学设施落后和学生学习积极性不高的特点，将模拟化教学法引入到土地规划学教学中。根据土地规划学与模拟化教学切入点的特征提出了适合地方高校土地规划学的模拟化教学设计方案，制定完善的模拟化教学成绩的考核和评价标准，并针对模拟化教学过程可能出现的实际问题提出了相应的解决途径。

地学和土地资源学多媒体网络教学的实践

在认识网络教学的目的和意义的基础上,该文逐步分析了网络教学的认知学习理论、网络教学模式与常规教学模式的区别,以及演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧。作者根据地学和土地资源学课程内容的特点和教学要求,尝试进行了多媒体课件的制作,并应用到日常的教学实践中,取得了良好的教学效果。