土地资源管理专业课程思政教学改革探索与实践——以地理信息系统课程为例

全面推进高校课程思政建设是加强思想政治工作、落实立德树人根本任务的战略举措。该文以土地资源管理专业的地理信息系统课程为例,探讨在课程思政教学改革背景下的相关理论与实践问题。该文首先分析地理信息系统课程思政的目标和定位,强调其在土地资源管理专业课程体系中的基础作用。随后,提出地理信息系统课程思政教学改革思路并从挖掘思政元素、创新教学模式、改进教学方法和完善评价体系四个方面进行教学改革探索。最后,通过具体的课程思政教学实践案例,详细阐述思政元素与专业知识点的融合策略,旨在为土地资源管理专业课程思政教学实践提供经验和理论参考。

面向国土空间规划的土地资源管理专业课程体系优化探索——以河南农业大学为例

国土空间规划是新时期我国进行各类国土资源开发保护建设活动的基本依据,对土地资源管理工作意义重大。土地资源管理专业原有的课程体系需要进一步调整和优化,以满足国土空间规划改革对人才培养的需求。河南农业大学土地资源管理专业从主干学科和核心课程、课程结构调整、增设新兴技术课程和深化规划类课程等方面优化课程体系,以期通过创新教学方式培养国土空间规划背景下的土地资源管理复合型人才。

科教融合驱动下面向“双碳”目标的土地资源管理专业课程群优化研究

土地资源管理专业人才可以在实现“双碳”目标的过程中发挥重要作用。为满足面向“双碳”目标的人才培养和科教融合驱动发展的需求,文章总结了各高校土地资源管理专业人才培养方案,发现当前土地资源管理专业课程设置与人才培养具有课程内容更新滞后、人才培养定位模糊、科研教学存在壁垒等问题,同时,通过梳理土地资源管理专业课程优化应对“双碳”目标实现的内在逻辑,从融合“双碳”目标的教学内容拓展、基于专业人才培养的课程群设计、科教融合驱动的课程群协同优化三方面入手,对土地资源管理专业课程优化进行了研究。

基于翻转课堂理念的土地资源管理专业课程教学设计

翻转课堂理念是比较先进的教学理念,其在提升学生学习积极性、增强学生学习自觉性方面发挥着重要作用。本文将翻转课堂理念引入土地资源管理专业课程设计中,探讨专业课的教学新模式,并提出比较详细的设计步骤。翻转课堂在未来有助于提升土地资源管理专业学生学习能力及专业综合素养。

基于素能本位的高职院校土地资源管理专业课程教学改革探析

在充分分析知识本位等人才培养理念的内涵和差异基础上,结合土地资源管理专业的商科专业工科化趋势等显著特征,以及高职教育高教性、职教性特征,进行了高职院校土地资源管理专业人才培养主导理念决策,并明确了人才培养核心要求.在此基础上,采用问卷调查等方法,发现课程教学实践中存在的主要问题,并依据素能本位理念,提出了"课程体系优化、方法手段创新、实践投入加大"三位一体专业教学改革优化框架.以期为高职院校土地资源管理专业课程教学改革研究提供理论参考,为解决实践教学面临的突出问题和挑战提供方法借鉴.

中国地质大学(北京)土地资源管理专业课程设置建议

本研究采用问卷调查法征求毕业校友对2010版土地资源管理专业本科生培养方案的反馈,了解不同行业、不同岗位校友对专业通识课程、专业基础课程、专业主干课程的认识及其差异。基于调查问卷结果从激发专业兴趣、培养专业认同,拓宽专业基础、构建专业体系,坚定专业特色、夯实专业精品,尊重专业市场、预测专业需求这四个方面提出了具体的培养方案修订建议。

土地资源管理专业课程体系优化的理论与实践研究——以广西师范学院土地资源管理专业为例

土地资源管理专业课程体系在设置上存在着专业设置的标准不够规范,主干学科和主要课程设置差异较大;课程体系不够成熟,没有体现出培养不同人才的特点,主干课程的教学大纲没有统一;在人才培养上重理论、轻技术和能力等问题。研究从土地资源管理专业课程体系设置的外部环境和内部结构入手,结合新的教育理论、专业特点和社会需要等,对本专业的课程体系进行优化,分为资源、经济、管理、技术、应用和选修等六个模块,并已在广西师范学院土地资源管理专业课程设置中实践。

新形势下土地资源管理专业课程体系改革

为了适应新形势下土地资源管理专业的发展需求,针对学科发展中所存的问题,从学科整体知识结构,教学内容,教学方法以及学生就业的角度出发,对我校土地资源管理专业的课程体系进行了改革。新的课程体系有助于提高学生素质,培养学生分析和解决实际问题的能力。

土地资源管理专业课程体系编制

课程体系设置是人才培养质量的保障,引入框架模型能够系统科学地进行课程体系的设计。本文参考Dresel分析框架,分培养目标、课程体系、时序安排三个步骤,编制了中国矿业大学土地资源管理专业的课程体系。最后就对与土地管理专业课程体系设置密切相关的教育定位、专业归属、培养目标、课程内容融合等问题进行了探讨。

国内典型高校土地资源管理专业课程体系比较

选取国内15所典型高校,从总学分、课程结构、主干课程、专业选修课、实践环节和课程特色等方面对各高校土地资源管理专业课程体系进行了对比分析。从构建专业交流平台、夯实学科基础、设置专业方向、强化实践环节、加强师资队伍建设等方面提出了相关建议。

土地资源管理专业课程实习探讨——以华南农业大学为例

随着我国大学招生规模的不断扩大和大学生毕业数量的连年增加,大学毕业生就业竞争也越来越激烈,就业形势越来越严峻,探讨改革目前的教育模式,强化学生的实践能力是提高大学生就业竞争力的一个重要方面。以华南农业大学土地资源管理专业为例,分析其在课程实习教学方面存在问题:课程实习时间少、实习条件差以及实习缺乏系统性,探讨进一步优化和改革课程实习教学的模式:增加课程实习学时、改善实习条件和实行多课程的综合实习。

管理学科工科化视阈下土地资源管理专业课程体系优化——以河南城建学院为例

从管理学科工科化的视阈出发,以河南城建学院为例,探讨了土地资源管理专业课程体系优化的原则、思路及构筑体系。按照土地测绘、土地工程技术和土地经营管理三个不同的方向,提出"课程体系——课程模块——主干课程"的综合课程体系设计框架,并厘定了主干课程及不同方向选修课程的设置内容。

就业导向的土地资源管理专业课程体系改革

学校课程设置与社会就业脱节是大学生就业难的一个主要原因。高等学校要根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要和自身特点,科学定位,办出特色,办出水平。推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。为真正培养出适应社会需求,具有更强就业能力的高素质毕业生,要以市场需求为导向,结合毕业生及主要需求单位的反馈意见,进行课程体系改革,将对学生就业能力的培养纳入教学计划当中,能制定出更有效的培养方案。

机构改革背景下土地资源管理专业课程体系优化——以昆明理工大学为例

每一次国务院机构改革都会对高校相关专业的课程设置产生深刻影响,如何顺势优化课程体系是此类专业在此关键时期必须加以考虑的重大问题之一。在撤销国土资源部,组建自然资源部的机构改革背景下,以昆明理工大学土地资源管理专业为例,对标机构改革职能变化,就专业课程体系优化进行了探讨。

高校土地资源管理专业课程体系优化探讨——以广东海洋大学为例

该文以广东海洋大学土地资源管理专业为例,在介绍现行课程体系概况的基础上,认为现行课程体系存在总学分偏高、学科基础较薄弱、专业选修课较少且设置混乱、部分课程实践性教学环节缺失等问题,并且从压缩总学分、夯实学科基础、增加专业选修课并按方向设置、加强实践教学环节、调整部分课程性质等方面提出了优化建议。

土地资源管理专业课程教学改革研究

为适应社会经济发展对土地资源管理人才的需求,有必要对当前土地资源管理专业课程教学存在的问题进行剖析。以河南理工大学为例,通过对我校土地资源管理专业教学现状分析,认为在课程体系设置、教学内容、实践性教学以及双语教学等方面还存在不足。以"厚基础,宽口径,重能力,高素质"为主导,土地资源管理专业课程教学改革应从学科定位、明确培养目标,优化课程结构体系,对部分授课内容进行整合,革新教学模式和方法,加强师资队伍建设以及完善双语教学等方面进行加强和完善。

土地资源管理专业课程设置改革思路探讨

文章以土地资源管理专业为例,在大量问卷调查基础上,探讨土地资源管理专业课程设置中存在的问题,提出优化课程体系基本思路,为进一步完善高校土地资源管理专业课程体系建设提供参考。

高校土地资源管理专业课程体系改革初探

针对学科发展中所存的问题,结合我校实际,从学科整体知识结构和课程体系角度出发,对我校土地资源管理专业的课程体系进行了优化和改革。新的课程体系有助于我校学生动手实践能力的培养,实现专业培养目标。

土地资源管理专业课程建设模式探讨

课程建设是专业建设的核心与基础,河南农业大学资源与环境学院土地资源管理系通过专业课程改革,使学科体系和课程结构更加合理,并促使教师积极探索灵活的专业课程教学模式,强化教学设计能力,促进教学方法和教学内容的改革创新,加强实践环节,引入多元化的考核机制,培养适应社会需求的创新性人才,取得了良好的效果。

完善土地资源管理专业课程体系的思考

随着社会对土地资源管理人才需求的增加,开设土地资源管理专业的院校越来越多,但是各高校根据本身的学科背景,对于土地资源管理专业的定位不同,在专业课程体系上存在很大差异。课程体系不一致会给用人单位以模糊的印象,也不利于不同院校的学习交流,以及影响专业的长远发展。完善土地资源管理专业课程体系应明确学科专业的定位,完善课程体系评价机制,优化课程结构体系,强化实验实训课程体系改革。