土壤学与农作学课程教学的思考与做法

为了培养出能适应21世纪生态农业和大农业对水利要求的复合型人才,工科院校中唯一的一门农科课程——土壤学与农作学的教学质量须进一步提高。指出扭转学生"轻农"思想是关键,同时改革教学方法、重视实验教学和加强课程实践也很重要。

《道德经》“道法自然”视角下“土壤学与农作学”课程思政教学初探

将老子《道德经》的德育思想融入“土壤学与农作学”课程教学之中,是主动学习中华民族传统文化精髓,传承与弘扬传统文化内涵的过程。文章通过挖掘“土壤学与农作学”课程与《道德经》德育思想中蕴含的优秀传统文化育人元素的契合点,将教学实践与德育元素的融合进行深入解析,以达到培养全面高素质人才,丰富高校德育课程思政教学内容的目的。

慕课在“土壤学与农作学”教学中的建设与思考

近年来,以慕课为主的线上教学模式被我国各所高校广泛推广。“土壤学与农作学”慕课教学模式的构建,对于农业工程高校教育的发展具有积极作用。本文分析了现阶段“土壤学与农作学”传统教学存在的不足以及全国各院校此课程慕课的建设现状,提出建设本课程慕课的重要性和必要性,详细介绍了西安理工大学“土壤学与农作学”教学团队建设此课程慕课的主要建设过程,包括设置教学内容及设计,注重理论和实践教学环节和多元化评价方式,最后提出从加强师生互动反馈、提升学生创新实践能力和结合思政元素深化课程素质目标三个方面优化“土壤学与农作学”慕课。重构“土壤学与农作学”线上线下课程体系的建设,为全国学习者提供更加有效的学习模式。

智慧农业背景下土壤学与农作学课程建设与教学研究

土壤学与农作学是农业水利工程专业的一门专业必修课,该课程具有多学科交叉、理论和实践融合程度高的特点。在当前时代背景下,将智慧农业与土壤学与农作学教学相结合,培养出符合时代发展的复合型高水平农业专业人才是时代发展的趋势。该文通过高新农业技术案例与课本对应章节相匹配的方式,为改善课本教学内容与现有高新农业技术的“脱节”现象提供途径;通过结合数值模拟软件的方式提升学生对课本中过程性理论知识的理解深度,进而构建课堂理论与课后实践的高效互馈模式,为提高该课程内容应用性以及课程教学改革提出新思路。

土壤学与农作学课程教学改革研究与实践

为全面推进乡村振兴,更好服务“三农”工作,作为职业院校,加强技能培训、技术推广与服务,本文分析了土壤学与农作学课程教学中存在的问题,根据区域农业发展现状、土壤及农作物现状,明确课程育人目标,进行课程内容优化、教学方法及教学模式改革、实践教学改革研究,以期提高教育教学质量,培养更多复合型的技能人才,为乡村振兴提供坚实的技术支撑和人才支撑。

基于数值模拟模型的土壤学与农作学课程实验教学创新——以扬州大学为例

土壤学与农作学是农业水利工程专业的核心课程,旨在使学生掌握土壤与植物、环境的相互关系,以及科学的农业生产技术和管理方法。传统的灌溉实验教学存在成本高、耗时长、操作复杂等问题。以扬州大学为例,探讨了数值模拟模型在课程实验教学中的应用,特别是AquaCrop模型软件的案例演示。AquaCrop模型通过模拟农作物生长和水分利用,能够快速且准确地评估不同灌溉管理措施对土壤和作物的影响。展示了AquaCrop模型在灌溉制度模拟和自适应设计中的应用,结果表明,数值模型的应用有助于降低实验成本、提高教学效率,并为学生提供了实践机会,从而提升了教学质量。