农园与可持续教育：教育学与土壤学的结合

可持续正在向各类教育机构渗透,然而,对可持续教育的新近论述在许多方面都囿于理论、本体论和认识论的现代之网中,这些现代预设不符合可持续的理念。文章引入一个植根农园"活土"(living soil)的生态学的话语,据以作为连结土壤学(土壤研究)和可持续教育学的新的再生框架(regenerative framework)。文章提出了揭示两者联系的五项原则:重视生物文化的多样性(biocultural diversity)、敏化我们的感觉(sensitizing our senses)、认识一方水土(recognizing place)、培养互联性(cultivating interconnection)和接纳实践经验(embracing practical experience)。这些原则有利于为师生创造一个鼓励好奇心、神奇感和探究精神的环境,并且让人们与在地生态系统的节奏和规模相协调;这一切都凝练为农园"活土"的话语,它是我们脚下近在咫尺的生命的象征,而不是用只能仰望的遥不可及的星辰。在学习农园中,"活土"的话语和教育的原理相辅相成,构成了可持续教育的鲜活方式,形成了一幅生动的生态景观。

勤于钻研做学问,求真务实为土壤——记我国著名土壤学家黄瑞采教授

我国著名土壤学家、农业教育家黄瑞采教授终生致力于土壤科学研究及农业教育事业,为中国土壤科学的发展做出了重要贡献,在土壤地理、土壤发生分类、土壤微形态和农田生态等领域进行了长期的卓有成效的研究。本文着意梳理黄瑞采教授的成长成才过程,希望其“宁劳死于工作,不老死于牖下”的一生能感染新一代科学工作者,引领更多的后继者为中国科学事业发展作出应有的贡献。