课程思政视域下土建类专业课程建设研究

课程思政是新时代高校思政教育与专业课程建设工作的新理念、新模式,是落实立德树人根本任务的手段。高职土建专业类课程教学存在过度重视专业知识教学,而忽视工匠精神融入,导致所培养的土建人才难以适应岗位要求。以土建类专业课程思政建设改革的必要性作为切入点,阐述土建类专业课程思政建设的主要内容,最后提出土建类专业课程思政建设的具体路径。

课程思政在土建类专业课程的融合路径研究

课程思政,意味着课程思政不再是课程附加工作,而是跟随课程教学无处不在的过程。为顺应新时代发展的要求,高校所有教师都必须树立牢固的育人意识,担负起传播社会主义核心价值观的重要使命,深入发掘每门专业课程的思政元素,将思政教育贯穿于大学生成长成才的整个过程,构建育人创新的新格局。

BIM技术在高职土建类专业课程体系中的应用思考

我国建筑业正经历从传统生产模式向智慧建造模式转型的过程,BIM技术作为其重要抓手在行业中的应用也愈加广泛。以社会需求为主要目标的高职教育,将BIM技术融入课程体系已经成为高职院校土建类专业课程建设的重要内容。基于建筑信息模型(BIM)可视化、协调性、模拟优化、出图性等建筑行业功能特点,结合BIM技术入课原因与入课课程选择依据,提出直接应用、教学辅助、综合应用等BIM技术入课方式,为进一步深化土建类专业教育教学改革和高职院校"双高"创建提供参考。

土建类专业“三接三合”的工匠型人才培养模式研究

在我国由“建造大国”向“建造强国”的转型升级过程中,新技术不断涌现,对土建类专业人才培养也提出了新的要求,在此背景下确立“能设计、能施工、能创新、有证书、能上岗、德技双修的工匠型人才”为土建类专业人才培养目标,围绕培养目标,构建了土建类专业“三接三合”的工匠型人才培养模式,实施以工程建设全过程为导向的课程体系,采用过程积分的考核评价方法,建设了建筑工程岗位教学中心,开展社会服务,为建筑行业培训岗位人才,成立工程咨询公司锻炼学生的实战能力。实践证明“三接三合”的工匠型人才培养模式成效显著。

土建类专业课的课程思政教学设计改革与实践

在课程思政的背景下,为了打破思政教育和专业教育相互独立的局面,真正落实“立德树人”这一根本任务。根据传统高职土建类专业课程的课程特点,提出了课程思政改革存在的问题,并从教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价五个环节提出了教学设计改革的路径,旨在推进“课程思政”在高职土建类专业课中的有效实施。