地方土建类院校硕士研究生创新能力培养与实践

随着地方经济社会发展进程的加快,社会对地方院校的创新能力提出了新的要求。地方土建类院校,必须结合自身的办学特点,科学制定研究生培养方案,重视导师队伍建设,强化过程管理和实施细节,夯实育人平台,紧密结合工程实践,把研究生的创新素质培养工作落到实处,才能逐步提高研究生的创新能力,适应社会发展的需要。

交通土建类院校工程生态教育不容忽视

工程生态教育是以工程实践和生态环境保护发展相结合为基础，以培养学生养成一种科学理性的工程生态世界观为目的的教育体系。工程生态教育是一种新型的德育活动，是一种把人与自然，人与人，人与自身的和谐作为追求目标的教育，是指教育者从人与自然相互依存，

基于“新工科”建设背景的交通土建类院校美学教育研究——以重庆交通大学为例

文章首先阐明了交通土建类院校开展美学教育的意义,并以重庆交通大学为例,从课程设置、学生竞赛、创新创业、毕业设计等四个切入点,探索了交通土建类院校美学教育的实施路径。

土建类院校“3S”技术应用型人才培养模式与实践

基于土建类院校专业特点,以培养"3S"(GIS、RS、GPS)技术应用型人才为目标,结合当前"3S"技术应用型人才培养现状及必要性,从人才培养模式内涵、思路与创新实践措施等方面探讨土建类院校"3S"技术应用型人才培养的路径。

土建类院校本科教学质量标准研究与实践

教学质量是高等学校办学的基础,是保证高校人才培养质量的重要前提。文章基于高等教育教学管理质量的工作实际,详细分析了制定教学质量标准的依据及秉承的原则,并从基于教学全过程的质量标准建立、质量管理的执行与实施,以及质量标准的反馈体系三方面重点阐述了土建类院校本科教学质量标准的体系构建。

土建类院校工程研究中心研究生培养模式研究

硕士研究生培养,是吉林建筑大学寒地绿色建筑技术工程研究中心的重要工作之一.近几年,中心从各个方面来培养提高研究生质量.本文简单介绍了吉林建筑大学工程研究中心的研究生培养情况,同时,对实践过程中发现的问题进行了分析研究.

土建类本科院校BIM人才培养实践与思考

随着建筑行业的信息化发展,BIM(建筑信息模型)得到了高度重视,BIM的应用逐渐普及,然而,行业内现有BIM专业人才已无法满足BIM进一步发展和推广的需求。本文针对BIM人才的缺失现状,分析影响土建类本科院校BIM人才培养实践效果的主要原因,建议土建类本科院校从加大对BIM专业教学设施的投入、解决BIM软件的兼容性问题、教学与实践相结合、培养专业的BIM教师队几个方面入手改善土建类本科院校BIM人才的培养效果。

土建类院校面向建设行业领域,开展“基础”课实践教学的理论与实践

阐述了土建类院校面向建设行业领域,开展"思想道德修养与法律基础"课实践教学的重要性和教学原则,总结了土建类院校面向建设行业领域,开展"基础"课实践教学的实践探索。介绍了通过抓好"基础"课实践教学的时间、内容设计、考核、交流和反馈五个环节,把"基础"课的实践教学落实、做实的模式。

面向建设行业领域,土建类院校开展“基础”课实践教学的理论与实践

本文阐述了土建类院校面向建设行业领域,开展"思想道德修养与法律基础"课实践教学的重要性和教学原则,总结了土建类院校面向建设行业领域,开展"基础"课实践教学的实践探索。介绍了通过抓好"基础"课实践教学的时间、内容设计、考核、交流和反馈五个环节,把"基础"课的实践教学落实、做实。

校企深度融合的土建类高职院校实训基地建设研究

本文阐述建设校企深度融合的实训基地的背景,从校企深度融合背景下的BIM应用技术实训平台搭建、学院-系部-专业-课程四级联动实训制度的建立、融合现代企业文化的实训环境建设三方面论述校企深度融合的土建类高职院校实训基地建设措施,以构建更为合理的、良性循环的、可持续发展的人才培养模式,提升复合型职业人才的培养能力。

谈BIM技术在土建类高职院校的推广和应用

BIM技术的教学具有系统、跨专业等特点,需要跨专业协同教学。论文介绍了BIM技术的特点,包括:可视化、可模拟、可优化、可协调等,并从社会发展、企业发展、高职院校教学质量的角度等分析了在高职院校推广BIM技术教学的必要性,对高职院校存在的BIM教学瓶颈进行了探讨。并结合教学实际,对BIM技术的教学课程,师资力量建设,教学模式,教学理念等提出了建议。

课、证、赛三融通背景下高职院校土建类专业课程体系的优化研究

课、证、赛三融通背景下,高职院校土建类专业课程体系可以在新视野下进行重构与优化,这不仅有利于专业课程群建设,而且对高职院校土建类专业人才培养方案的完善也具有积极意义。本文对课、证、赛三融通教学体系的优化重构进行了实践探索,使学生学会应知应会内容,符合专业技能需求,满足就业岗位职业素养要求,从而促进我国高职院校土建类专业课程良性发展,避免出现各种工程安全质量问题。

提升土建类本科院校辅导员工作学生满意度的途径探析

探讨了提升土建类本科院校辅导员工作学生满意度的途径。论述了土建类本科院校辅导员工作内容,具体为引导学生树立正确的价值观、营造良好的学习风气、做好就业指导、关注学生的心理健康发展。分析了开展高校辅导员工作学生满意度调查的重要性。提出了提升土建类本科院校辅导员工作满意度的途径,应注重岗位培训和指导,帮助辅导员产生岗位认同感,完善辅导员培养机制,促进其个人能力和专业素养的发展,创新工作方法,加强辅导员与学生的沟通。通过开展高校辅导员工作满意度调查,可以全面监督辅导员的工作,进一步了解辅导员的工作现状,进而督促辅导员积极改进工作不足,提高工作热情和积极性,提升学生管理质量。

土建类全真模拟实训基地建设程序和方法的实践与探讨——以江西建设职业技术学院工程训练中心建设为例

高职高专校内实训基地是完成实习、实训教学的重要场所,加强校内实训基地建设,是办好高职高专教育的关键所在。而全真性模拟土建类校内工程训练中心,相当于在学校建设了一个真实的建设工地和一个巨大的教学展示与实训的场所,让工地场景在校内再现,相当于将工地搬进校园,让学生不出校门便能进入工地现场进行参观学习和实训。全真模拟工程训练中心作为一个单项工程,是一个投资大、设计难、施工复杂的工程,也是一个不断变化的建设工地,是校内实训基地建设的重点和难点,因此遵循一定的建设程序方法进行建设是十分必要的。

《高分子化学》课程在土建类本科院校的教学改革初探

《高分子化学》是高分子材料与工程专业四大专业基础课之一,作为该专业学生接触的第一门专业基础课,内容涵盖了高分子的基本概念、聚合方法、聚合反应类型和机理,是进一步学习其他专业课程的基础。本文根据高分子化学课程在土建类工科院校的现状,结合近年来高分子化学课程的教学实践与探索,从增加教学中建筑材料切入点、探索适应工科学生的互动教学模式、注重高分子化学实验的互补作用、与行业实际相结合等角度出发,改进教学方法,提高教学质量,培养学生的创新能力和专业自信心,提出了适应高分子材料与工程专业、具有土建类本科院校特色的《高分子化学》课程教学改革的一些建议。