华侨大学土木工程学院(系)成立60周年庆典大会暨面向“一带一路”建设的土木工程学科高质量发展论坛

岁月不居,时节如流。华侨大学土木工程学科创建于1964年春,走过嵘六秩,承蒙社会各界助力,现已逐步成为面向“一带一路”和粤港澳大湾区、海峡西岸经济区土木工程建设领域的高层次人才培养和科技创新基地。盛世相约,佳期渐近。定于2024年4月30日一5月6日举办院庆周系列活动,5月1日9:00-18:00在厦门校区举办华侨大学土木工程学院(系)成立60周年庆典大会暨面向“一带一路”建设的土木工程学科高质量发展论坛。

土木工程学科前沿讲座课程教学模式研究

项目组针对研究生课程土木工程学科前沿讲座的特点和研究生的个性特征,基于多元智能理论、建构主义学习理论和以学生为中心的原则构建了“多元一体”课程教学模式,将土木工程学科前沿讲座课程中的多学科基本理论、研究前沿和研究方法以及工程实践等各部分内容看作一个整体,坚持“理论实践一体化”教学;采用多维互动式、多向拓展式、基于“多元智能”的教学团队式、讨论式Seminar教学法和情境教学法等多元教学模式,充分激发研究生的学习热情和兴趣。同时,采取多元立体化评价考核模式,系统客观地评价研究生的学习情况,这样不仅有效地提高了教学效率,还强化了研究生的自主学习能力。在总结回顾土木工程学科前沿讲座课程教学模式实践过程的基础上,项目组对进一步完善该教学模式进行了几点思考:一是要加强教师团队成员之间的交流;二是充分搜集更多更好的素材,丰富案例库和完善多媒体课件;三是加强“仿真”实验室建设。

“新工科”背景下校企协同育人模式探索--以河北地质大学土木工程学科为例

工程教育质量在很大程度上决定了高等教育的整体质量。在探寻中国工程技术人才培养改革创新模式的进程中,“新工科”运动正蓬勃兴起,校企协同育人成为人才培养模式改革创新的必然选择。以“土木工程”学科为例,“新工科”背景下协同育人模式要结合学科特点和学校特色,建立中国特色土木学科教育“新体系”,立足培养满足社会、行业、企业需求的专业人才。

土木工程学科简介

华北理工大学土木工程学科起源于1984年设立的工业与民用建筑专业,1999年开始招收硕士研究生,2001年防灾减灾工程及防护工程被评为省重点学科,2011年取得一级学科硕士授权点。1985年依托学科成立“河北省地震工程研究中心”在2000年被确定为省重点实验室。

高等教育国际化趋势下同济大学土木工程学科国际化对策

随着全球一体化的发展,高等教育国际化是各国高校发展的必然趋势。同济大学土木工程学科作为优势学科,更需努力发展成为具有国际影响的高水平专业,其国际化已经成为其教育改革和发展中的一项紧迫任务。文章根据同济大学土木工程学科特点,提出了包括树立国际化的教育理念与意识、确定国际化的培养目标、推进师资队伍国际化、实现研究领域国际化、构建国际化的课程体系、强化国际化交流与合作等多项推进国际化的对策。通过近几年的不断努力,同济大学土木学院的国际化教育已初见成效。

土木工程学科虚拟实验室的整体框架研究和软件系统开发

在我国高校普遍存在实验室资源不足的背景下,本文对建设土木工程学科虚拟实验室进行探索研究。提出了土木工程学科虚拟实验室的建设思路、架构和网络部署模型及虚拟实验课程框架等土木工程学科虚拟实验室整体框架。并开发了土木工程学科虚拟实验室系统,还对建筑认知实验课程、工程施工管理类实验课程、PKPM建筑全生命系列实训课程等典型虚拟实验课程的开发和应用进行了详细介绍。该系统已在国内几十家高校中得到应用,为国内土木工程学科实验教学提供了新思路。

土木工程学科点研究生课程优化方案——以广州大学为例

在土木工程行业迅速发展,研究生数量逐年增加的大背景下,研究生的培养必须与当前科技研究的前沿相结合,适应学位论文研究和职业能力培养的要求。针对这一需求,本文在深入调研国内各高校土木工程学科硕士研究生课程设置的基础上,提出了硕士研究生课程体系优化的方案,并给出了教学管理方面的支持和激励方案。

土木工程学科实验室开放研究与实践

结合土木工程专业实践性强的学科特点,探索创建有效的实验室开放培养模式,多层次、多模块、多渠道地实行实验室开放,利用实验室开放基地为学生搭建工程设计、施工现场参观、学科竞赛、科研等各类平台,全方位培养学生工程实践能力和开拓创新能力,让学生提前接触实际工程和科研,为就业及进一步深造做准备。实践证明,实验室开放不仅提高了学生的实践创新能力、强化了专业知识,为实现复合型人才的培养目标做了实质工作,同时大大提高了实验仪器设备的使用效率和效益。

薪火相传,勇立潮头--厦门大学土木工程学科创办85周年

厦门大学工科的办学历史始于1922年设立的工学部.1923年,工学部改为工科.1924年,工科归并到理科,下设工程学系,毕业于爱丁堡大学土木工程专业的田渊添教授任物理学系主任兼工程学系主任.1926年,工程学系独立为工科,下设土木工程系、电气工程系、机械工程系.1927年,工科停办.1937年,在国家危亡、中华民族全面抗战的艰难岁月里.

土木工程学科核心期刊影响力现状解读与思考

文章选取了土木工程学科的17种中文核心期刊为样本刊,运用现代文献计量研究的方法和《中国学术期刊影响因子年报》公布的相关数据,选取了样本期刊的复合影响因子、综合影响因子、平均引文数、web即年下载率等数据进行了解读,发现基于文献引证分析的计量评价方法与传统的期刊品牌和影响力的同行评价并无矛盾,用好这些数据将对提高学术期刊的国际影响力大有帮助。

土木工程学科产学研合作实践教学运行保障机制研究

通过对土木工程学科产学研实践教学的现状和存在问题的分析,阐述了产学研实践教学的运行机制的要素构成以及各要素间的差异性,提出了现有土木工程实践教学模式和企业运行模式下产学研实践教学模式及其运行机制的构建方法,并从组织管理机构建设、模块化教学、质量评价体系构建以及相关问题的处理等方面对产学研实践教学运行机制进行了构思和探索,以期为土木工程学科实践教学提供建议性策略。

行业特色高校土木工程学科建设服务行业与地方经济发展的思考

本文针对行业特色高校土木工程学科建设服务行业与地方经济发展的关系进行深入研究。以东北电力大学土木工程学科为思考对象,阐述了行业特色高校与地方企业缺乏联系的现状,提出了加强土木工程学科建设对吉林省发展的重要意义,并对行业特色高校如何发挥自身优势和特色,主动服务于地方经济社会发展提出具体措施。

QS世界大学学科排名土木工程学科指标体系剖析及其启示

以土木工程学科为例,详细评述2018年QS世界大学学科排名的指标体系和评估方法,分析土木工程学科中大陆各上榜高校各指标排名与得分。研究得出,QS土木工程学科排名中主观性指标占比高达70%,这一点对老牌综合性顶尖大学较为有利,并且大陆地区对于声誉调查的参与度较低,从而影响了此排名的客观性。QS排名作为一个商业排名有其局限性,我们需要理性看待排名,不惟排名是瞻,但也需要酌情参考与借鉴,通过多种途径努力提高国际声誉及国际影响力,让大陆高校、大陆学科在世界舞台上有更好的表现。

“区域一流”背景下研究生体系化力学课程构建——以贵州大学土木工程学科为例

阐述了贵州大学土木工程专业研究生课程设置的弊端,分析了贵州省高校工科专业研究生力学类课程开设现状,指出研究生培养过程中力学课程设置的必要性。依托贵州大学土木工程学科发展优势,提出了开设损伤力学、断裂力学与有限元体系化课程的构想,对课程教学内容及教学方法进行了初步探讨,该门课程的建设将有助于提高研究生的科研水平及创新能力,进一步促进贵州大学区域一流学科与土木工程一级学科博士点建设工作。

土木工程学科简介

土木工程为湖北省品牌专业，2013年经教育部批准为卓越工程师教育培养计划学科专业。1999、2006、2011年连续三次通过住建部专业评估。1998年岩土工程为“211工程”重点建设学科，2001年防灾减灾工程及防护工程为湖北省重点学科，2004年为湖北省有突出成就的创新、优势学科，2006、2012年土木工程获批湖北省一级学科重点优势学科，是湖北省首批“百人计划”、“楚天学者”设岗学科。目前土木工程拥有土木工程一级学科博士点、土木工程一级学科硕士点、建筑与土木工程工程硕士领域等硕博士授权点，并具有本硕博留学生培养资格。

土木工程学科简介

土木工程学科源于1970年湖北岩崩滑坡研究所和1978年葛洲坝水电工程学院。1996年,葛洲坝水电工程学院与原武汉水利电力大学合并,岩土工程成为“211工程”重点建设学科,开始培养硕士研究生与博士研究生。防灾减灾工程及防护工程于2001年和2004年获批潮北省重点学科、有突出成就的创新学科、优势学科。

土木工程学科简介

青岛理工大学的土木工程学科起源于1931年青岛礼贤书院高级工程科,1978年设立工民建本科专业,于1993,2006年获硕士、博士学位授予权,拥有土木工程一级学科博士学位授予权和博士后流动站。山东省首批泰山学者优势特色学科和一流学科,第四轮全国学科评估为B级,山东省属高校第一。