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将BIM技术应用于土木工程专业实践教学的探索 被引量:20
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作者 崔建华 夏珊 +2 位作者 丁克伟 陈东 刘运林 《安徽建筑》 2015年第3期45-46,80,共3页
土木工程专业实践是土木工程学科的本科教学活动中的重要环节,如何提高实践教学质量是当今大环境下土木工程学科面临的严峻问题。基于BIM技术的教学应用现状,作者所在的课题组对土木学科实践体系进行优化研究,并且有针对性地革新教改思... 土木工程专业实践是土木工程学科的本科教学活动中的重要环节,如何提高实践教学质量是当今大环境下土木工程学科面临的严峻问题。基于BIM技术的教学应用现状,作者所在的课题组对土木学科实践体系进行优化研究,并且有针对性地革新教改思路,设立网络整合平台,并对其改革过程及战略意义进行了探讨。 展开更多
关键词 土木工程专业实践 BIM技术 网络整合平台 教改思路
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土木工程专业力学实验教学改革尝试
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作者 王志刚 龙志勤 黄芹 《四川水泥》 2016年第2期70-,共1页
阐述了土木工程类工程实践与力学实验融合的必要性和实践能力培养的重要性,并列举实例诠释了应多加强实验教学与工程实践相互结合,更好地培养学生的力学素养与解决实际问题的能力,造就实践能力强的实用性人才。
关键词 土木工程实践 力学实验 力学素养
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基于校企合作的创新创业教育“五闭环”培养模式探索与实践 被引量:19
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作者 李敏 《高等建筑教育》 2019年第4期28-33,共6页
综合众多学者有关创新创业教育的涵义界定,提出创新创业教育在于其创新性、教育性、普遍性、融入性、渐进性和闭合性。强调高校认清创新创业教育的本质在于教育,在于培养人才,在于实践,能够以学生为本,结合企业所需,从顶层设计、人才培... 综合众多学者有关创新创业教育的涵义界定,提出创新创业教育在于其创新性、教育性、普遍性、融入性、渐进性和闭合性。强调高校认清创新创业教育的本质在于教育,在于培养人才,在于实践,能够以学生为本,结合企业所需,从顶层设计、人才培养方案、师资、学情、实践整个教学环节实施双创教育,再细化至双创师资培养、课堂改革、学科竞赛、教科研、成果转化、校内外实践,从而整合出基于校企合作的创新创业教育“五闭环”培养模式。 展开更多
关键词 创新创业教育涵义 校企合作 “五闭环”培养模式 土木工程专业实践
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新工科背景下《土木工程材料集中实验》精细化考核体系构建研究 被引量:1
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作者 李全艳 孙凌 王国峰 《林区教学》 2019年第11期21-24,共4页
新工科是我国高等教育发展的趋势之一。在分析精细化考核原则的基础上,阐释精细化考核的意义,结合工程教育认证通用标准,立足土木工程材料集中实验课程教学内容,拆分出五个培养目标指标点,给出毕业要求指标点和课程要求之间的对应关系,... 新工科是我国高等教育发展的趋势之一。在分析精细化考核原则的基础上,阐释精细化考核的意义,结合工程教育认证通用标准,立足土木工程材料集中实验课程教学内容,拆分出五个培养目标指标点,给出毕业要求指标点和课程要求之间的对应关系,再结合各指标点,从教学过程、教学内容、教学操作等方面给出精细化考核体系,以提高土木类专业学生实践考核精准水平,为相关课程教学改革与实践提供参考。 展开更多
关键词 新工科 土木工程材料集中实践 精细化 考核体系
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