数字孪生技术驱动下高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设研究

虚拟仿真实训教学工作的开展,可有效解决高职土木建筑类专业部分实训因体量大、成本高、不易复制等导致学生难以实现全程体验的问题。基于数字孪生技术的高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设,可充分弥补实践教学设施方面的缺陷,提升实物模型无法达成的教学价值,对高职土木建筑类专业高素质技术技能人才的输出价值巨大。

基于BIM技术的土木建筑类专业特色人才培养模式探索

将建筑信息模型(BIM)技术融入土木建筑类专业课程体系中,适应了土木建筑工程行业发展方向,使所培养的专业特色人才能够满足行业不断变化的需求。通过引入BIM技术,改革课程体系、教学模式和评价方式等,培养学生具备工程项目实施全过程管理能力,促进学生综合素质的提高。

产教科创融合为途径的职业本科人才培养研究——以土木建筑类专业为例

本科层次职业教育培养的是打造全国职业教育创新发展高地、推进现代化产业体系高质量发展、提升服务辽宁振兴,以及适应新时代新业态所需的人才。以本科层次职业教育“三不变、三个高、两衔接”为定位,提出了产教科创融合为最佳路径,分析了其在推进职普融通、产教融合、科教融汇以及优化职业教育类型定位中的现实意义,提质培优、增值赋能,总结了职业本科人才培养的产教科创融合新途径内涵,诠释了新时代职业教育新发展格局,使其在一定程度上提供了现代化产业体系高质量发展和新质生产力所需的人才,进而实现职业教育高地建设。

土木建筑类专业校企合作人才培养浅析

为了有效地利用建筑行业的优质资源,提高土木建筑类专业毕业生的综合素质以及解决问题的能力和创新能力,当前土木建筑类专业正大力推动校企合作人才培养模式。在国内现有的校企合作研究成果中,鲜少有对土木建筑类专业校企业合作的现状综述和分析,大多数研究都集中于校企合作人才培养模式的探究。从国际国内发表期刊数量和研究热点等角度剖析目前土木建筑类专业校企合作及人才培养的现状及发展趋势,同时探讨土木建筑类专业产教融合创新路径。

高职院校土木建筑类专业课程思政建设实践和探索

在土木建筑类专业人才专业技术培养的要求下,对土木建筑类专业学生进行课程思政教育,以正确适当的目标引领课程思政建设的方向,在教学实施中达到培养新时代具有爱国情怀、创新精神和工匠精神的土建领域技术技能复合人才,落实立德树人根本任务必须在高职院校全面推进课程思政建设,课程思政的实施也是提高人才培养质量的关键任务。通过目标“坚守”、目标“融合”、目标“创新”三个理念,结合土木建筑类课程思政建设的实践案例,研究学生专业技能与课程思政素养提升的结合点,提出土木建筑类专业课程思政具体实施路线,为课程思政建设的实践与探索奠定基础。

岗课融通,专创共生:中职土木建筑类专业力学教材的改革和创新研究

分析当前中职土木建筑类专业力学教材存在的问题,从力学对土木建筑类专业的作用出发,提出力学教材改革的方向。从教材建设机制、内容构建、教学设计、编写模式、职业能力培养、课程思政建设、版式设计、呈现形式等方面研究力学教材的改革和创新,实现岗位能力要求和课程教学内容融通,专业能力和创新能力共生共长。通过教材教法改革推动“课堂革命”,为理论性较强,跨专业、岗位群的专业基础课程教材改革提供借鉴。

建筑信息建模竞赛指导下的土木建筑类专业改革研究

建筑信息建模竞赛要求参赛选手具有依据实际工程案例,模拟创设实际工作情境,熟练应用BIM建模软件完成既定任务的实操能力。中职学校土木建筑类专业的课程设置主要以理论知识为主,构成单一、教育内容较为单调、枯燥乏味,没有体现出建筑领域的特点和需求,学生缺乏实际操作与实践技能。基于此,在建筑信息建模竞赛指导下,从提升师生数字化素养和土木建筑类各专业课程融合两方面,来改革其教学模式,从而达到理论与实践相结合,进而改善中职土木建筑类教育教学质量,培养出符合行业要求和适应社会发展的技能型人才。

对接新时代建筑行业发展新需求 引领土木建筑类专业改造升级——《职业教育专业目录(2021)》土木建筑大类解析

《职业教育专业目录》作为对职业教育进行宏观管理的指导性文件,是职业教育、国家教学标准体系的基石和重要组成部分,在新时代职业教育体系的构建中具有基础性作用。随着住房城乡建设领域向建筑信息化、数字化、工业化、智能化、绿色化发展,既有的专业已经不能适应行业的发展需要。在认真分析、研讨住房和城乡建设行业发展趋势的基础上,开展了职业教育土木建筑大类专业目录修(制)订工作,形成了中职、高职专科、高职本科一体化的专业目录。新的专业目录适应住房城乡建设事业高质量发展的总基调,对提升土木建筑类人才培养质量,推动职业教育更好地服务国家发展战略具有重要作用。

新工科背景下大学生创新创业教育研究与探索——以哈尔滨理工大学土木建筑类专业为例

在新工科背景下,根据土木建筑行业科技跨越、转型升级的发展需求,遵循以学生为中心、以成果为导向的教育设计理念,打破专业壁垒,重构人才培养课程体系,将创新创业教育与专业教育深度融合,有效贯通第一课堂与第二课堂,塑造新时代土木建筑类专业大学生创新创业能力,培养勇于创新、强于实践的应用型人才,以适应未来的科技革命和产业升级对复合应用型人才的需求。

土木建筑类专业融入产业文化促进文化育人探索与实践

职业院校专业文化建设必须融入产业文化,土木建筑类专业产教文化融合促进文化育人的途径主要是:积极探索和创新,丰富建筑文化内涵;充分利用空间,宣传建筑文化;以"鲁班"为品牌,弘扬工匠精神,开展专业社团活动;在专业教学和实训实践中渗透建筑文化;在学校管理中融入企业文化要求;适应建筑岗位要求,培养学生的职业素养;把建筑产业文化和职业素养教育融入学生学习生活的方方面面。

关于高职土木建筑类专业人才培养模式的研究

随着我国基建工程规模的不断扩大,土木建筑人才需求缺口比较大。然而高职土木建筑专业人才就业能力与岗位要求的差距日益明显,制约高职土木建筑类专业的高质量发展,如何培养高素质的土木建筑类专业人才成为高职教学改革的核心要素。立足于多年工作实践,以2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》为指导,剖析当前高职土木建筑类专业人才培养所存在的问题,并且提出优化土木建筑类专业人才培养模式的具体对策,为土木建筑行业提供更多工匠型人才。

编辑土木建筑类书稿应注意的几个问题

土木建筑类书稿涉及较多的法律法规、标准规范以及政策规定等,内容非常庞杂。文章从土木建筑类书稿在法律条款引用、标准规范使用、知识点陈旧、专业名词术语的规范使用以及常见易混淆字词方面进行总结归纳,列举一些常见问题,供土木建筑类编辑特别是编辑出版经验不足的新编辑参考。

湖南省高职土木建筑类专业与产业适应性研究

对湖南省高职土木建筑类专业设置现状、产业现状、产业发展趋势进行了研究,并重点对两者的适应性作出了分析。研究得出了目前湖南省高职专业和产业基本能够适应,但在不少方面仍然不相适应的结论。在总结出不相适应的问题和原因之后,提出优化与产业转型升级相适应性专业结构、调整与产业转型升级相适应的专业定位、积极培养适应产业转型升级急需的人才等具体对策和建议。

浅析土木建筑类教材质量问题的原因及对策

理工科教材尤其是土木建筑类教材的保有量大,市场前景广阔,是众多出版社争夺的一块蛋糕。但因其编写和出版质量不佳,不仅造成教师和学生困惑,导致每年都在更换教材,也给出版社带来许多不利影响。究其原因,是教材定位不准确、作者选择不当且缺乏编写经验,以及编辑队伍没有土木建筑专业背景等。因此,要提高土木建筑类教材出版质量,必须从制订好选题计划、选择好作者和培养专业编辑队伍着手。

美英高校土木建筑类专业BIM教育实践与启示

BIM技术已成为建筑业变革的强大推动力,将BIM纳入工程教育是培养建筑产业从业者的关键。在回顾BIM教育进展、教育内容及面临挑战的基础上,梳理了美英高校土木建筑类专业BIM教育的层次、课程设置和教学方法,归纳了两国高校BIM教育的核心思想、主题与课程及教育方法。中国高校应从BIM课程体系、软硬件环境、师资队伍建设、多元化教学模式和校企深度合作等方面加快土木建筑类专业中BIM教育的步伐。

疫情期间土木建筑类专业网络教学效果提高策略

为响应教育部关于新冠肺炎疫情期间“停课不停教,停课不停学”的号召,高校纷纷采用线上授课模式开展教学工作。因土木建筑类专业的实践性要求较高,理论教学与实践教学相辅相成,故线上网络教学给教师教学和学生学习均带来了较大挑战。深入分析了疫情期间常态化网络在线教学过程中存在的问题及原因,并结合网络教学与土木建筑专业的特点,提出了相应解决策略,以期为土木建筑学科线上网络教学的高效开展提供参考。

浅谈BIM技术与土木建筑类专业课程的融通

在新时代的背景下,BIM技术被广泛地应用于各个领域,其中包括土木建筑类专业课程,必须从根本上提高建筑领域的信息化水平,对土木建筑类课程进行改革创新,满足现代化发展需求,培养土木工程专业人才。主要针对BIM技术与土木建筑类专业课程的融通进行深入分析,以此来构建高效的教学体系。

地方农林类院校土木建筑类专业新生心理状况调查及对策研究——以山西农业大学为例

为深入了解地方农林类院校土木建筑类专业新生的心理健康状况,解决新生的心理困惑和问题,有效提升新生的心理健康教育水平,使新生更好地适应大学生活,用《中国大学生心理健康问卷(CUMS)》对山西农业大学土木、建筑类专业共计252名2018级新生的心理状况进行了测试分析,结果表明:土木建筑类专业新生整体心理状况良好,但男生心理健康状况略低于女生;建筑类专业学生心理健康状况优于土木类专业学生;贫困生心理健康状况低于非贫困生;非独生子女更容易产生焦虑、敏感、敌对等情绪,独生子女在学校适应、人际关系等方面的自我心理调节能力低于非独生子女。结合访谈、咨询结果进行了归因研究,提出了加强新生心理健康教育制度化建设、强化课堂主渠道作用、营造浓厚的校园心理健康教育氛围、构建学生心理健康教育工作机制和推进网络心理健康教育常态化管理等对策。

网络平台下的土木建筑类教学研究

基于时代的发展进步,互联网技术与社会生活的紧密性日渐提升。在这样的背景下,为保障高校教学效率以及质量提升,教学人员需要构建网络平台。本文着重分析了网络平台在教学中的重要性,并就土木建筑类教学与网络平台结合的措施进行了分析。

基于深度学习的土木建筑类专业教学质量评价系统设计

为对土木建筑类专业的教学质量进行准确评价,本文及时改进教学方法并设计了一种基于深度学习的土木建筑类专业教学质量评价系统。在硬件部分,设计了AMD处理器与C310控制器。在软件部分:建立土木建筑类专业教学质量数据采集模块,对教学质量数据进行采集;再基于深度学习进行教学质量数据的处理,减少不确定性因素对相关数据的影响;设计教学质量评价数据库,缩短教学质量评价数据的查找时间,至此,实现土木建筑类专业教学质量的评价。最后,采用系统测试的方式,证明了本文设计系统的教学质量评价效果更好。