土耳其教师教育的高等教育化与大学化转型

自20世纪70年代开始,土耳其在高等教育发展水平还不高的情况下就陆续实施一系列教师教育改革,实现了教师教育的高等教育化与大学化。从这些改革的背景与过程来看,可以发现有三个主要特征:一是教师教育发展的优先性;二是教师教育改革的动态性;三是教师教育改革的权力强迫性。

土耳其高等教育改革关注世界一流大学建设

据世界大学新闻网2013年7月13日报道,土耳其科学、工业和技术部副部长戴维称,为实现到2023年从目前世界第17大经济体跃升为第10大经济体的目标,并通过形成知识经济体摆脱"中等收入陷阱"(指当一个国家的人均收入达到中等水平后,由于不能顺利实现经济发展方式的转变,导致经济增长动力不足,最终出现经济停滞的一种状态),土耳其必须加强建设世界一流大学,加强大学、科技创新和产业界之间的联系。戴维说:"我们已经充分认识到。

广泛学习借鉴先进理念和经验积极服务国际一流警察大学建设——考察芬兰、土耳其警察教育训练的收获与启示

为进一步加强与世界各国警察部门和院校的交流,广泛学习借鉴先进的教育培训理念和经验积极探索建立更为开放务实的国际警务学术交流合作机制,应芬兰国家警察总局和土耳其警察大学邀请,经公安部批准,

土耳其总统敦促大学对更多国外学者和学生开放

据土耳其《自由报》网站2013年10月25日报道,近日,土耳其总统阿卜杜拉·居尔在以其命名的阿卜杜拉·居尔大学发表演讲称,土耳其大学应该对更多国外学者和学生开放。根据现行规定,土耳其每所大学的国外学者和学生数量都由高等教育委员会决定。居尔表示,他将督促高等教育委员会增加引进国外学者、招收国外学生的名额,并废除招收国外学生的限额,以使每所大学能够独立地从不同国家招收学生。居尔还希望土耳其大学能够在国际上更加自信并更具竞争力。

土耳其建设世界一流大学的动因、策略与特色

随着世界各国间综合实力竞争的日益激烈和国内社会经济发展加快转型,土耳其政府基于土耳其特殊的文化传统、经济结构以及政治制度等背景,适时制定了一系列旨在振兴本国高等教育发展,打造世界一流的大学体系的远景式规划、保障性法规、目标性政策等,包括《土耳其愿景规划2023》《土耳其高等教育质量保障条例》《"100/2000"计划》《美乌拉那交换生计划》等。这些政策法规和目标计划涉及土耳其建设世界一流大学的多个层面,主要包括构建法律法规保障体系、拓展经费来源渠道、创建科技成果转化中心、建设高等教育质量保障机制、推进高等教育国际化,加强学术人才及教师队伍建设。由此形成了鲜明的"土耳其大学发展模式"特色,其中不乏有启示我国"双一流"建设的有益经验。

土耳其博士生培养模式研究——以中东技术大学为例

通过对土耳其博士生培养历史的回顾以及对中东技术大学博士生招生方式、培养目标、培养方式、课程要求、考核制度和学位论文要求的现状分析,发现土耳其博士生培养始于20世纪30年代,21世纪快速发展,已形成科学合理的遴选机制、严格有效的考核机制、多方合作的指导机制和充足有力的物质保障机制,并在此基础上提出我国博士生培养应进一步保障生源质量、强化过程考核、增强合作交流、加强物质保障。

土耳其关闭15所涉及葛兰运动的大学 6.6万名学生需转校

据＂土耳其时刻＂网站2017年6月11日报道,自2016年夏天以来,15所涉及葛兰运动的大学被土耳其政府关闭,迫使6.6万名学生不得不寻找其他学校继续接受教育。政变后处于紧急状态下的政府关闭的高校包括法蒂赫大学（Fatih University）、

土耳其安纳多鲁大学开放教育系统的国际化及启示

土耳其安纳多鲁大学的开放教育系统是全球最大的远程高等教育系统之一,三十五年来,它的发展速度、毕业生总数、办学成就和国际化都达到了很高水平。该校的国际化战略积极,在与欧盟等国际组织合作、学生与教师流动、学分互认、联合培养、语言教育等方面取得了显著成效。中国与土耳其有相似之处,我国开放大学也应明确国际化内涵、参与全球高等教育合作,从招生、课程、师资、机构、管理体系和学业成果认证等方面着力,以促进国际化发展。

镓楼,中东科技大学科技园,安卡拉,土耳其

镓楼位于中东科技大学的科技园内,它为软件公司提供了办公和科研空间。该项目旨在为不同规模的公司提供灵活舒适的空间,同时为大楼的使用者提供交流集会的场所。建筑不仅包含了70m2-1600m2不等的办公空间,而且被用作科技园的办公区域和校园娱乐休闲区域之间的通道。为了创建这条通道,建筑底层架起,办公空间布置在贯穿场地的不同层高上。

土耳其比尔肯特大学研制出一种全硫属化物可变红外滤光片

土耳其比尔肯特大学（Bilkent University）研制成功一种全硫属化物空间可变红外滤光片。这种空间可变光子带隙滤光片是通过在硅衬底上热蒸发多层高折射指数反差非晶硫属化物玻璃膜层的方法制成的（见图1）。

土耳其中东技术大学孔子学院成功举办汉语教材培训活动

2011年11月26至27日，土耳其中东技术大学孔子学院成功举办了2011年土耳其本土汉语教师汉语教材培训活动。38名大、中、小学汉语课程教学负责人及本土汉语教师参加了本次活动。国家汉办／孔子学院总部对外联络处处长李立桢女士、中国驻土耳其大使馆文化参赞余建先生出席了本次活动的开幕仪式并在会上作了重要讲话。

土耳其安卡拉大学举办“中国日”活动

由安卡拉大学主办的“中国日”活动在该校史地文学院举办。中国驻土耳其大使馆文化参赞朱自浩、安卡拉大学汉学院院长欧凯及安卡拉大学百余名热爱中国文化的学生参加了活动。

土耳其科贾埃利大学Müslüm ARICI博士莅临编辑部指导工作

11月15日,《油气田地面工程》国际编委、来自土耳其科贾埃利大学的副教授Müslüm ARICI博士莅临《油气田地面工程》编辑部指导工作,随行的还有东北石油大学土木建筑工程学院的李栋教授和王秋实老师。首先,期刊编辑部向Müslüm ARICI博士简要地介绍了编辑部的人员配置、期刊的历史发展、运营现状、期刊影响力及取得的成绩。

上海中医药大学派员赴阿尔巴尼亚、土耳其访问参展

9月20-28日，上海中医药大学国际教育学院院长闫晓天、汉语教学中心骆林娜参加由上海市教委组织的赴阿尔巴尼亚、土耳其两国的2014年中国上海教育展。 9月20-9月23日，随展团在阿尔巴尼亚举行教育展和访问活动，并于9月21日参加了在地拉那经济学院举行的教育展。展会上，通过与当地学生和家长的交流，闫晓天等宣传了上海中医药大学以及中医药文化，还了解了当地中医药和中国文化传播情况。此后，她们还随展团访问地拉那大学理学院，介绍了我校的基本情况及其主要专业。

旅游,以自己为方法

一、知行合一:以旅游作为认知世界的方法作为背包自助旅行实践的重度“中毒者”,笔者由始至终地将爱好和研究合一,坚持做有热情有温度的研究。可以说,笔者满足了所有非专业人士对旅游专业学者的想象,然而专业人士却有另一番评价。曾在一个暑假一波又一波的“浪迹”中,被另两位认识国内几乎所有旅游研究学者的同行评价道:“感觉全中国只有你这个大学教授有暑假!”与此相对,在我们去土耳其参加旅游跨学科会议时,Annals of Tourism Research前主编Jafar Jafari却在听完我们的汇报后感慨:“只有你们才真正知道你们在做什么。”

银幕诗人:土耳其电影导演努里·比格·锡兰的审美之旅

自2013年我国提出"一带一路"国家之间的合作倡议至今,响应的沿线国家已经达到80多个,这是新世纪搭建的一条沟通沿线国家之间的"丝绸之路"。"一带一路"的倡议不只为各个国家的经济、政治、贸易等予以了良好的政策支持,更为沿线国家之间的文化交流提供了更为广泛的平台。恰如中国人民大学欧盟"让·莫内讲席"教授王义桅在伊斯坦布尔第二届TRT world forum(TRT世界论坛)主题演讲上所言:"‘一带一路’借鉴学习了欧洲一体化经验,又超越之,尊重各国主权与差异性,不制造内部一体化和外部壁垒的矛盾。

土耳其的中东大国梦

近年来,土耳其国力蒸蒸日上,极大刺激了其恢复古代奥斯曼帝国历史雄风,充当地区超级大国的梦想。但距离实现这一梦想,土耳其还需面对三大难关。美国著名的《外交政策》最近刊登的一篇报道称,乔治敦大学教授、著名战略问题专家查尔斯·卡普乾曾写过一本名为《如何将敌人变成朋友》的书,而他接下来可以写一本《如何从朋友变成敌人》的书,土耳其和美国的关系将为他提供最好的素材。

土耳其、瑞典警察教育培训的启示

为广泛了解世界其他国家警务改革的新动向,借鉴国外警察教育与培训的有益经验,应土耳其警察大学、瑞典国家警察委员会的邀请,2011年4月13日至4月22日,中国人民公安大学代表团一行6人赴土耳其、