行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡：做中学（learning by doing）、教师角色转变：“from sage on the stage to guide on the side”）、从经验中学习”（to learn from experience...行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡：做中学（learning by doing）、教师角色转变：“from sage on the stage to guide on the side”）、从经验中学习”（to learn from experience）,强调在“从做中学”;认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而获得知识”.其理论基础是：建构主义（Constructivism）。展开更多
1.引言成果导向教育(Outcomes Base Education,OBE)是一种以学习产出为根本目标,围绕该目标反向设计、正向实施,坚持始终以学生为中心,并在实施过程中持续改进的一种新型教育理念[1]。该理念与职业教育教学改革基本原则中强调“突出做...1.引言成果导向教育(Outcomes Base Education,OBE)是一种以学习产出为根本目标,围绕该目标反向设计、正向实施,坚持始终以学生为中心,并在实施过程中持续改进的一种新型教育理念[1]。该理念与职业教育教学改革基本原则中强调“突出做中学、做中教,强化教育教学实践性和职业性,促进学以致用、用以促学、学用相长”的理念一致[1],更加重视学生在学习后品质与技术上达成的新高度,更加强调学生的实践能力,更加重视学生技能体系的构建。展开更多
文摘行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡：做中学（learning by doing）、教师角色转变：“from sage on the stage to guide on the side”）、从经验中学习”（to learn from experience）,强调在“从做中学”;认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而获得知识”.其理论基础是：建构主义（Constructivism）。
文摘1.引言成果导向教育(Outcomes Base Education,OBE)是一种以学习产出为根本目标,围绕该目标反向设计、正向实施,坚持始终以学生为中心,并在实施过程中持续改进的一种新型教育理念[1]。该理念与职业教育教学改革基本原则中强调“突出做中学、做中教,强化教育教学实践性和职业性,促进学以致用、用以促学、学用相长”的理念一致[1],更加重视学生在学习后品质与技术上达成的新高度,更加强调学生的实践能力,更加重视学生技能体系的构建。
