浅谈如何在初中英语教学中开展趣味教学

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。

刍议如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

初中英语教师要贴近学生,急学生之所急、想学生之所想,帮助学生不断克服自身的学习问题和学习弊病,获得长足进步和提升。初中英语教师要全面提升学生的词汇量,使学生真正感受到阅读学习的重大意义,从而提高学习能动性和学习积极性,在打下良好的单词基础的同时,获得阅读能力的重大提升和进步。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对在初中英语阅读教学中有效地教学词汇提出了一些建议,仅供参考。

谈谈如何在初中英语课堂中构建积极有效的师生互动

教育的过程是最基本的认识和实践活动,是教师和学生共同组成的一种双边活动。传统的教育活动,过分强调了教师在教学中的主导作用,忽视了教育活动中的师生互动,限制了学生的主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学生个性的发展。依据现代教学论以及新课程改革的基本理论,教学是教师教和学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,没有互动,就没有交流,也就不存在教学。

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

在阅读教学过程中,分层教学方法始终是一个比较科学的教学手段。根据学生在学习过程中遇到的各种问题,选择与应用与之相符的教学方法,从而处理好学生无法解决的学习问题,进一步提高学习效率。本文首先说明了分层教学法的内涵及原则,然后分析了初中英语阅读教学的现状以及存在的问题,最后详细阐述了分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用。