高校境外办学的在地体验与应对思考——以老挝苏州大学为例

我国境外办学面临知名高校参与度低、办学规模小、影响力不够等问题,办学在地国家语言沟通受限、支持力度小,办学举步艰难。经研究,专家给出了宏观的指导意见,但具体到不同国家,又有多种社会因素叠加影响,文章结合研究者自身多年在老挝的在地工作实际与走访调研,探究老挝苏州大学办学困境的原因,给出建设性建议,希望能给我国的高校境外办学和高等教育国际化作出贡献。

自然体验教育的价值意蕴与实践逻辑

当前,我国的生态文明教育存在着严重的“离土化”问题,应当回归其“在地化”本质,实施自然体验教育。自然体验教育是在自然环境中通过系统的体验性活动开展生态文明教育的一种教育方式,强调通过自然体验培养学生的生态思维、关心能力和责任担当。自然体验教育的实践形式多种多样,为了有效开展自然体验教育实践,我们需要建构政府、学校和社会的多方支持体系,开发自然体验特色校本课程,加强培训提高教师开展自然体验教育的能力。

当代美国华裔文学中的地方意识书写

地方意识是个体对地方的感知和情感认同,与身份认同密切相关。当代美国华裔跨国、跨文化等多样态的跨界经历使其地方意识的缺失和重构问题日益突显。在对地方意识的追寻和创造过程中,当代美国华裔作家所建构的地方意识主要体现在以原乡为中心的古典恋地情结、以新乡为平台的在地体验、以想象为媒介的理想栖居意识。当代美国华裔作家笔下的地方意识日益呈现动态化、开放性和多元化。