新冠肺炎疫情背景下宁波高校在地国际化教育实施路径研究

新冠肺炎疫情的突然降临,高校教育也要认识到场新冠肺炎危机带来的不仅是挑战,其中也有着高校教育的发展机遇。疫情阻碍了国外教师执教国内院校以及国内学生跨国进行学习,在这种时候引入在地国际化的概念,可以利用本地国际化师资,在课程内容上融合国际文化和传统文化,使越来越多的国人感受到不同文化教育背景下的知识文化。在这场疫情所带来的危机当中,采取国际化教育行动,增强国内高校的国际教育水平。

在地国际化教育中大学生心理健康问题及对策研究

现如今,高校师生境外流动受阻,加之西方民粹主义盛行,导致传统高等教育国际化教学模式受到极大挑战。本文基于“在地国际化”教育概述,对现阶段大学生面临的心理健康问题进行分析,明确问题成因,结合多年教育经验,提出几点个人建议,对如何解决这些心理健康问题提出有效对策,积极改善大学生心理健康教育,逐渐培养出符合社会实际需求的国际化优秀人才。

后疫情时代教育国际化三题

当前的疫情、国际上的逆全球化以及经济的紧缩对我国当前发展构成严酷的挑战。教育应站在国际化的最前列,为我国构建"人类命运共同体"培养合格人才,提供基础性的服务和支撑。后疫情时代,我国教育国际化的三个重要议题:一是中美关系大转折背景下,中美教育交流仍是教育国际化的关键与核心,仍存在推进的空间,但也应加强与其他国家的高等教育交流;二是来华留学生教育须调整扩大来华留学生的政策,从追求量的发展转向质的提高;三是教育"在地国际化"重要性凸显,应重视大学治理制度和教育教学的"在地国际化"。