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农村小规模学校如何开展项目式学习——在地教育理念下的案例分析与启示 被引量:14
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作者 张文兰 苏瑞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期35-44,共10页
项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学... 项目式学习被视为发展中国学生核心素养的重要模式而被广泛关注和实践。但已有的研究多聚焦于城市学校,在农村小规模学校如何开展项目式学习鲜有研究。农村小规模学校如何开展项目式学习,以促进学生素养与能力的发展?针对农村小规模学校的特点,该文通过对境内、外农村小规模学校项目式学习案例的搜集、整理和分析,借鉴在地教育理念,提出了针对农村小规模学校项目式学习的设计方法与实施框架,并详细阐述了农村小规模学校在设计和实施层面与城市学校开展项目式学习的异同点,以期为我国农村小规模学校项目式学习的开展提供借鉴参考。 展开更多
关键词 项目式学习 农村小规模学校 案例研究 在地教育理念
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美国乡村教育改革的多重路径 被引量:4
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作者 朱玉华 张家勇 《宁波大学学报(教育科学版)》 2022年第3期32-43,共12页
美国乡村教育体量较大,乡村学校在读学生约占全美中小学学生总数近1/5。美国乡村教育先后走过全面普及、提高质量、促进公平等不同发展阶段,也曾遭遇成本效益、均衡发展、价值取向等诸多挑战。相比之下,当前美国乡村中小学办学条件较差... 美国乡村教育体量较大,乡村学校在读学生约占全美中小学学生总数近1/5。美国乡村教育先后走过全面普及、提高质量、促进公平等不同发展阶段,也曾遭遇成本效益、均衡发展、价值取向等诸多挑战。相比之下,当前美国乡村中小学办学条件较差,乡村学校生源家庭背景更复杂,乡村学校优秀师资更短缺,部分乡村中小学教育质量不高。为此,美国政府出台乡村教育扶持项目,高等院校参与乡村教育研究与实验,基金会等参与乡村教育改进,共同推动乡村教育发展。可见,应对乡村教育挑战,需要久久为功,需要培元固本,需要因地制宜,需要群策群力。 展开更多
关键词 乡村教育 离乡教育 在地教育 乡村学校和乡村社区基金会
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农村小规模学校实施在地化创客教育的现实挑战与逻辑框架 被引量:6
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作者 季瑜 马晓玲 《教学与管理》 2022年第24期51-56,共6页
在地化创客教育基于农村小规模学校自身教育需要和本土文化的行动智慧,对于实现农村学生创新素养培育和教育公平具有重要意义。从实践层面看,师资力量薄弱、空间融合不足、课程文化缺失是农村小规模学校开展创客教育所面临的主要挑战。... 在地化创客教育基于农村小规模学校自身教育需要和本土文化的行动智慧,对于实现农村学生创新素养培育和教育公平具有重要意义。从实践层面看,师资力量薄弱、空间融合不足、课程文化缺失是农村小规模学校开展创客教育所面临的主要挑战。借鉴在地教育理念,深刻剖析在地化创客教育的内涵,分析农村小规模学校实施在地化创客教育的可行性,据此构建农村小规模学校开展在地化创客教育的实践框架,以期为我国农村小规模学校开展在地化创客教育提供借鉴。 展开更多
关键词 农村小规模学校 在地教育 创客教育 在地化创客教育
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批判生态教育学的理论源流、品格特质与实践路径
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作者 祝刚 吴天一 史可媛 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期22-29,65,共9页
以代际正义、多物种正义与世界主义为主要特征的生态正义是全球教育发展的未来愿景与价值诉求。目前全球生态教育正朝着“社会公平”转向,但存在“浅层环境教育”的不足,批判生态教育学作为一种“深层生态学”指向下的理论与实践模式,... 以代际正义、多物种正义与世界主义为主要特征的生态正义是全球教育发展的未来愿景与价值诉求。目前全球生态教育正朝着“社会公平”转向,但存在“浅层环境教育”的不足,批判生态教育学作为一种“深层生态学”指向下的理论与实践模式,成为国际生态教育领域的最新发展趋向。批判生态教育学萌生于全球化过程与新自由主义、媒体文化论、可持续发展、生态种族主义以及生态女性主义等理论源流,其核心立场是理解人类环境暴力行为和社会暴力行为之间的斗争和联系,并呼吁研究者不仅要阅读“文字”,更要阅读“世界”。批判生态教育学具有批判性、辩证性、国际性、系统性、变革性和行动性的理论品格,孕育了生态文明教育的伦理维度、社会维度和政治维度,彰显出生态教育过程中的“教育学立场”。批判生态教育学还是建设民主、多元、可持续环境的重要路径,主要的实践途径包括实施批判性全球公民教育、发展批判性在地教育学、提升学生的环境素养,以及创设民主化的学习空间。 展开更多
关键词 批判生态教育 生态正义 生态文明 人类中心主义 在地教育
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地方课程的“在地性”追求
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作者 郭海洋 吉宇飞 《教学与管理》 北大核心 2024年第36期74-79,共6页
课程的“在地性”特征体现在其主动渗透并反映学校所在地的文化特质,这种特性通过在课程内容中嵌入地方文化的元素,促进了双向互动。在当前的教育体系中,地方课程的“在地性”体现不足,很多地方课程未能充分挖掘和利用本土文化资源,导... 课程的“在地性”特征体现在其主动渗透并反映学校所在地的文化特质,这种特性通过在课程内容中嵌入地方文化的元素,促进了双向互动。在当前的教育体系中,地方课程的“在地性”体现不足,很多地方课程未能充分挖掘和利用本土文化资源,导致地方文化的丧失,学生的本土文化认同感淡薄。地方课程的“在地性”是培养学生本土文化认同感、弘扬地方文化的重要价值追求。通过培养具有乡土情怀的教师,构建文化在地的课程体系,贴地行走的“课程扶志”,以期实现地方课程的“在地性”追求。 展开更多
关键词 地方课程 在地性 地域文化 在地教育 乡土教育
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Impacts of Globalization: Hegemonic Threats of English in Taiwan
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作者 Min-Hsun Chiang 《Sino-US English Teaching》 2014年第4期238-247,共10页
With the spread of globalization and information technology, the status of English as a lingua franca worldwide is undisputable. Consequently, the impact of globalization on ELT (English language teaching) is phenom... With the spread of globalization and information technology, the status of English as a lingua franca worldwide is undisputable. Consequently, the impact of globalization on ELT (English language teaching) is phenomenal. In responding to the impact of global competitors and internationalization, English teaching is often regarded as a principal issue in education. English education is treated as a tool to keep up with the rapid globalization of the world economy. Discussing ELT in Taiwan as an example, this paper aims to raise caution among the periphery educators that under the impact of globalization, the imposition of western culture and language via ELT could be potentially hegemonic and harmful to the local culture and language. This paper will be organized into three parts. Firstly, the impact of globalization on the dominance of English will be discussed. Secondly, the potential threats of linguistic hegemony via ELT will be analyzed. Thirdly, proactive solutions to the hegemonic threats of ELT are proposed as the key to ride out the wave of globalization. 展开更多
关键词 GLOBALIZATION ELT (English language teaching) linguistic hegemony EFL (English as foreign language)
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助力未来:欧洲公共艺术和场所设计教育概述
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作者 石倩(译) 《公共艺术》 2021年第2期51-61,共11页
自20世纪下半叶以来,在去工业化、欧洲一体化和经济全球化的交叉点,欧洲城市正在经历一个不断转型的过程,而公共空间的数字化正在通过大数据的产生、管理和处理重新定义城市和社会文化景观。本文本中介绍的公共艺术和场所营造硕士课程... 自20世纪下半叶以来,在去工业化、欧洲一体化和经济全球化的交叉点,欧洲城市正在经历一个不断转型的过程,而公共空间的数字化正在通过大数据的产生、管理和处理重新定义城市和社会文化景观。本文本中介绍的公共艺术和场所营造硕士课程可以被认为是对我们时代的社会、文化、经济和政治紧迫性,以及对欧盟高等教育议程所确定的艺术教育所面对的区域和全球挑战的回应。 展开更多
关键词 公共资源 城市中心性 在地教育系统 文化能力 环境可持续性 教育
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