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题名“新学导”课堂的内涵、特点与实践
被引量:6
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作者
吕华荣
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机构
浙江省绍兴市教育教学研究院
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出处
《上海教育科研》
北大核心
2021年第1期88-91,共4页
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文摘
本研究通过从"讲得多、问得碎、控得紧"转为"精讲适导、主问激思、少控多放",针对核心素养目标,结合新学习情境,开展新学习活动和实施新学习评价,打造"新学导"的课堂生态:为学而导,在学中导,学导互促。并以物理学科为例,重点从阐述"为学而导"的核心观点、特点,提出"在学中导"的操作范式,指明"学导互促"这一核心价值,从三个方面入手全面阐释这一教学主张。
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关键词
学生立场
新学导课堂
为学而导
在学中导
学导互促
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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