在数字世界中学习:能力需求与过程本质——PISA(2025)LDW测评评述

在数字技术教育利用率上升、数字化学习常态化、数字素养成为一种关键能力的教育数字化转型背景下,未来学习数字化成为必然趋势。PISA(2025)《在数字世界中学习测评框架》明确了“在数字世界中学习”的定义,基于社会建构学习观聚焦学生运用计算化工具进行问题解决和自我调节学习过程,构建了“一外一内、两主六小”的能力模型,提出了反映学习过程本质的“四阶段”任务模型,开发了展现“数据驱动”过程性、“学生档案”综合性为代表的证据模型。PISA(2025)《在数字世界中学习测评框架》展现出交互式建模、复杂能力导向、重视过程性评估、揭示学习过程本质等特点,将对培养和评价学生数字化学习能力产生巨大影响,借鉴其理念经验,有助于推进和完善我国青少年学习的数字化转型。