基于微信群的神经外科继续教育新形式若干问题思考

随着3G及4G网络和智能手机的广泛大众化,基于微信群的社交网络交流平台上的学习交流活动也日益活跃。由此也给神经外科继续教育形式带来了新的活力。这种开放、自由的学习方式既是对传统的继续教育形式的有力补充,也是对传统继续教育形式的创新。针对这一新形式的继续教育,在神经外科岗位继续教育方面,进一步细化在线针对人群、合理时间安排、推行适宜专题、群管理原则等,将会对现阶段的神经外科岗位继续教育起到较大的促进作用。

基于信息技术的习题建模教学实施策略——以“相遇和追及问题”教学设计为例

以信息技术为基础实施习题建模教学,是适应新课程条件下物理课堂有效教学的一次重要尝试。在课堂教学中,教师通过物理情境的创设,物理模型构建与表征,物理模型的应用与问题模型解题策略探究,课堂互动探究等教学环节,有效构建思维平台,科学引导学生实现知识内化,在课后利用在线交流工具搭建有效的生生互动、师生互动平台,以实现物理知识和技能的巩固和升华,从而实现线上、线下一体化教学,提高教学效率。

新疆党员干部网络教育学习的有效性思考

新疆自治区党校利用自己培训党员干部的教学优势建设了新疆干部教育学习网,以互联网为基础,整合了优秀信息资源,拓宽了干部培训渠道,是面对面培训党员干部的有力补充。如何能搭建简单、友好的易用平台,建设富有创新精神的课程专题,使学员们克服困难有效利用网络资源完成课程教学,这是新疆干部在线学习系统建设中需要思考的问题。本文研究了如何利用阶段性评价和反馈对教学活动重设计,学习支持环节进行改进,改进教学模式,提高教学效果,从而提高在线干部平台的使用效率。