基于在线互动教学云平台的PBL教学模式在高校外科手术学基础教学中的应用

目的探讨基于在线互动教学云平台的PBL教学模式在高校外科手术学基础教学中的应用,以评估其对学生综合学习能力和满意度的影响。方法针对我院2019级五年制临床专业的80名学生,采用随机抽样方法将其分为实验组和对照组,每组40名学生。实验组接受基于在线互动教学云平台的PBL教学模式,而对照组接受常规教学模式。期末考核项目包括基础知识、综合知识、病案分析和实践操作。评判性思维、专科学习能力、学生对教学方案的满意度通过评分和问卷调查进行评价。结果实验组学生在基础知识、综合知识、病案分析、实践操作以及期末考核总成绩方面均显著高于对照组(P<0.05)。评判性思维能力方面,实验组学生在多个维度中均表现出显著优势,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度和评判性思维能力总分。专科学习能力方面,实验组学生在学习讨论组织、语言表达、影像学资料分析以及专科学习能力总分上也取得显著提高。问卷调查结果显示,实验组学生对教学方案各方面的满意度情况均明显优于对照组(P<0.05)。结论基于在线互动教学云平台的PBL教学模式在高校外科手术学基础教学中显著提高了学生的学术表现和评判性思维能力。此外,学生对这一教学模式表现出高度满意度,认为它对知识掌握、问题解决能力培养以及临床实践能力的提升具有显著帮助。

基于“互联网+”的汉语国际教育在线互动教学平台建设现状研究

汉语国际教育在线互动教学平台作为一种新兴教学方式,可突破传统汉语课堂教学的时空及师资等诸多局限性,实现实时在线互动汉语教学。汉语在线互动教学平台之独特优势日益凸显,亦渐为学界及市场所关注。本研究结合"互联网+"时代汉语国际推广的需求,基于对现有汉语在线互动教学平台多方比较,深入考察和分析其平台设计、教学设计及运营推广模式等,并指出现有汉语国际教育在线互动教学平台建设及发展存在的问题,以期为基于"互联网+"的汉语国际教育研究及应用提供启示和参考。

人工智能背景下大学日语翻译管理系统实践研究

文章提出并设计了一种在日语翻译互动教学管理平台,该平台采用ASP.NET处理逻辑功能,采用Web Service实现业务统计,以用户层、逻辑层、数据层与物理层四个结构层及运维体系和安全体系搭建整体框架,基于B/S模式实现网络拓扑结构,通过登录模块、课程管理模块和学生管理模块实现多项功能。应用测试的结果表明,该平台功能完善,在实现了师生互动式教学模式的基础上增强了高校信息化网络教学的实效性,相比其他系统具有一定的功能和性能优势。