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临床药学在线交互教学模式global classroom的构建 被引量:4
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作者 刘志艳 杨丽 +11 位作者 赵荣生 刘芳 杨毅恒 张弨 易湛苗 应颖秋 胡永芳 李晓光 张婷 王文波 张爱京 张海莲 《临床药物治疗杂志》 2017年第11期84-88,共5页
目的:随着科学技术的进步,临床药学在线远程教育也在逐步发展变化。在线远程教育由一开始依赖于邮政、纸质材料的通信,发展到广播传递,再到目前计算机技术支持下的网络、视频会议等,促进了教学双方的信息更新与交流沟通,本文主要论述新... 目的:随着科学技术的进步,临床药学在线远程教育也在逐步发展变化。在线远程教育由一开始依赖于邮政、纸质材料的通信,发展到广播传递,再到目前计算机技术支持下的网络、视频会议等,促进了教学双方的信息更新与交流沟通,本文主要论述新的教学模式——临床药学在线交互教学模式global classroom的构建。方法:本文将从临床药学在线交互教学模式global classroom课程的背景、教学模式构建、具体实施过程、评价与评估体系等方面进行综述,分析优势与不足,以进一步完善网络视频在线交互教学模式的构建。结果:2014-2016年临床药学在线交互教学模式global classroom课程获益学生共计56人次,其中中国学生33人次,美国学生23人次。结论:与美国肯塔基大学药学院合作开展的"临床药学在线交互教学模式global classroom"课程,实现了中美两校学生和老师在同一时间、不同地点、围绕同一个感兴趣的话题在同一课堂进行学习和讨论,搭建了不同国家医学药学在线视频教学的平台,共同探索新型的在线视频教学模式,注重互动与协作,共同研究本地化和全球化的教学模式挑战。 展开更多
关键词 GLOBAL CLASSROOM 临床药学 在线交互教学
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在线教学交互类型对大学生学习成效的影响研究——基于学习者责任感的调节效应分析
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作者 吕慈仙 官月娇 《中国高校科技》 2024年第8期42-51,共10页
随着科学技术的进步和发展“,互联网+教育”已然成为当代教育发展的时势所趋。在线教学交互是影响大学生学习成效的重要因素,但其内在作用机制尚不明朗。以416名不同类型高校的不同学科在读学生为研究对象,采用线性回归及Process调节效... 随着科学技术的进步和发展“,互联网+教育”已然成为当代教育发展的时势所趋。在线教学交互是影响大学生学习成效的重要因素,但其内在作用机制尚不明朗。以416名不同类型高校的不同学科在读学生为研究对象,采用线性回归及Process调节效应对其影响及作用机制进行检验。研究发现:(1)三种不同类型的在线教学交互均对大学生的学习成效具有正向预测作用,且生生交互对学习成效的正向预测作用最大;(2)学习者责任感对学习成效具有正向预测作用;(3)学习者责任感对生生交互、学习者-内容交互和学习成效之间的关系存在显著正向调节作用,对师生交互和学习成效二者之间的关系不存在调节作用。鉴于此,提出以下建议:透视专业特质,匠心创设教学交互活动;加强生生交互,构筑云端学习共同体;依照实际情况,制定高效教学交互方案;激励学生品格,多措并举提升大学生学习责任感。 展开更多
关键词 在线教学交互 学习成效 责任感 在线学习
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“新常态”下程序设计基础(英语)课程三元交互的在线教学与实践 被引量:1
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作者 汪芳 李轩涯 张秀伟 《计算机教育》 2022年第12期198-202,共5页
针对程序设计基础(英语)课程的留学生和国际化培养的中国学生学习兴趣不足的问题,教学资源匮乏的状况以及留学生创新培养不够、价值引领不足等教学实际,分析国内外在线教学的现状和趋势,提出“新常态”下三元交互的在线教学设计方案,介... 针对程序设计基础(英语)课程的留学生和国际化培养的中国学生学习兴趣不足的问题,教学资源匮乏的状况以及留学生创新培养不够、价值引领不足等教学实际,分析国内外在线教学的现状和趋势,提出“新常态”下三元交互的在线教学设计方案,介绍具体教学实践过程。 展开更多
关键词 新常态 程序设计基础 三元交互在线教学 “云”学习
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疫情期间高校教师在线教学交互与满意度调查研究 被引量:2
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作者 张倩苇 张敏 +2 位作者 李海花 杨春霞 谭健豪 《教育导刊(上半月)》 2021年第10期28-37,共10页
交互是影响在线教学效果的重要因素。2020年疫情期间,以H大学354名教师为研究对象,通过问卷调查对教师在线教学交互与满意度进行调查。分析发现,教师在线教学交互水平较高,教师与技术交互体验较好,生生交互体验较差;教师在线教学满意度... 交互是影响在线教学效果的重要因素。2020年疫情期间,以H大学354名教师为研究对象,通过问卷调查对教师在线教学交互与满意度进行调查。分析发现,教师在线教学交互水平较高,教师与技术交互体验较好,生生交互体验较差;教师在线教学满意度一般;不同性别会影响教师在线交互水平和在线教学满意度,不同班级规模的课堂在线交互水平不一;生生交互、学生与内容交互、教师与技术交互会影响教师在线教学满意度。基于此,从加强在线教学中的教学交互的设计和体验、精心设计在线资源以促进优质资源共享、注重师生和生生交互活动设计提升社会存在感以及促进线上线下教学的深度融合发展提出建议,以期为开展在线教学提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 在线教学交互 高校教师 在线教学满意度
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线上教学中教学交互与师生关系对在线学习绩效的影响研究 被引量:1
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作者 刘京硕 崔严尹 赫玉芳 《卫生职业教育》 2022年第9期43-46,共4页
目的探究在线教学交互与师生关系感知对医学院校大学生在线学习绩效的影响,为构建有效的在线教学交互模式及保障在线教学质量提供依据。方法采用便利抽样法,选取吉林省3所医学院校有在线学习经历的本科生进行问卷调查。结果良好的师生... 目的探究在线教学交互与师生关系感知对医学院校大学生在线学习绩效的影响,为构建有效的在线教学交互模式及保障在线教学质量提供依据。方法采用便利抽样法,选取吉林省3所医学院校有在线学习经历的本科生进行问卷调查。结果良好的师生关系感知有助于提高学生在线学习绩效、在线教学交互质量、任务价值感知及在线学习自我效能感,可促使在线教学交互对学生在线学习绩效产生显著的正向作用。结论提升在线学习绩效要利用好良好师生关系感知与在线教学交互质量的同频共振关系,同时也要重视任务价值感知及在线学习自我效能感等内部心理因素的中介作用。 展开更多
关键词 在线学习绩效 在线教学交互 在线师生关系感知 结构方程模型
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指向深度学习的高中信息技术学科在线教学交互实践 被引量:1
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作者 敖培 《中国信息技术教育》 2023年第4期100-103,共4页
教与学行为的时空分离是在线教学的本质特征,在线教学的关键难点是如何保证教的行为能够对学的行为起到深度促进作用。本文在分析在线教学实践过程出现的多种交互障碍问题基础上,依据已有教学交互塔理论模型,构建了指向深度学习的在线... 教与学行为的时空分离是在线教学的本质特征,在线教学的关键难点是如何保证教的行为能够对学的行为起到深度促进作用。本文在分析在线教学实践过程出现的多种交互障碍问题基础上,依据已有教学交互塔理论模型,构建了指向深度学习的在线教学交互实践路径,以期实现线上教学与线下教学同质等效培养学生学科核心素养的目标。 展开更多
关键词 深度学习 在线教学交互 高中信息科技学科
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从交互到融合:新冠肺炎疫情的高等教育应对之策 被引量:23
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作者 于歆杰 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2020年第20期6411-6417,共7页
新冠肺炎疫情对高等教育提出了严峻挑战。该文首先回顾了2020年春季学期开展在线教学的特点、困难和应对措施,进而指出在春季学期确保在线学习与线下课程质量实质等效的关键之处是通过理念认识、工具使用和教学设计来实现实时交互式在... 新冠肺炎疫情对高等教育提出了严峻挑战。该文首先回顾了2020年春季学期开展在线教学的特点、困难和应对措施,进而指出在春季学期确保在线学习与线下课程质量实质等效的关键之处是通过理念认识、工具使用和教学设计来实现实时交互式在线教学。以自身讲授的电路原理课程为例,说明经过良好设计后,能够实现学生的在线学习成效与以往的课堂学习成效等效。最后,对秋季学期教学的特点进行展望,提出融合交互式在线教学,并指出在这种场景下确保学习质量的关键是能够让现场和远程的学生有融合感,以实现高质量交互。 展开更多
关键词 新冠肺炎 实质等效 实时交互在线教学 融合交互教学
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