求助污名化、在线咨询伦理担忧及网络人际信任对大学生在线咨询态度的影响

本研究旨在探索求助污名化对大学生在线咨询态度的影响,同时探索在线咨询伦理担忧及网络人际信任在其中的链式中介作用。研究采用求助污名化量表、在线咨询态度量表、在线咨询伦理担忧问卷和网络人际信任量表对来自河南省两所大学的556名大学生进行问卷调查。相关、回归及结构方程模型分析结果显示:求助污名化对在线咨询态度有显著负向预测作用;在线咨询伦理担忧、网络人际信任对在线咨询态度分别具有负向和正向预测作用;在线咨询伦理担忧、网络人际信任在二者之具有简单及链式中介作用。因此,降低求助污名化、完善在线咨询伦理规范及提升网络人际信任有助于大学生积极评价和接受在线心理咨询。

网络伦理教育与网络心理

本文介绍了与网络伦理教育定义相关的理论和研究,并且概括性地描述了一门研究生阶段的侧重网络伦理的心理学前提的课程。这门课的教学目标是帮助教师改善其学生对伦理实践的认识,并提高学生在在线活动中的道德水平。网络空间中的决策应考虑到网络心理、道德发展以及与伦理相关的问题例如在线身份和隐私。也讨论了该领域新兴的研究结果,包括主体在线身份和实体世界身份的紧密关联性。这些违背常理的研究结果证实了在线活动中的诚实伦理。另外,还涉及了这门网络伦理课程所涵盖的两个具有特殊心理学涵义的话题——在线隐私和在线伦理在师生讲授与学习网络空间里的符合伦理规范道德行为中发挥的作用。研究结果包括一名教师讲述学习这门课怎样帮助她教授其学生网络伦理。