高职院校图书馆在线信息素养教育平台现状及发展研究——以全国首批28所国家示范性高职院校为例

[目的/意义]研究高职院校图书馆在线信息素养教育平台建设及利用情况。[方法/过程]通过网络访问、邮件或电话咨询方式,从开设栏目、栏目位置、信息素养专题网站、资源类型等方面,调查分析28所国家示范性高职院校图书馆在线信息素养教育平台建设及利用情况。[结果/结论]构建该平台的院校较少,且该平台存在栏目名称多样、内容多为新生入馆指南和信息检索基本知识、平台及网站开放程度不高、资源来源途径较少等问题。提出建立分层进阶式学习平台、重视栏目设计、采用共享模式、重视动态资源建设、加强信息道德建设、重视开放资源的获取与利用等建议。

面向服务架构的在线信息素养教育平台的构建

文章阐述了我国高校图书馆在线信息素养教育平台建设的现状和存在的问题,引入"面向服务架构"的理念,分析了该理念应用于在线信息素养教育平台建设的优势,设计了平台的逻辑架构和总体功能,并论述了各模块将要实现的功能。

基于Web2.0的高校图书馆在线信息素养教育平台研究

目前,利用Web技术搭建在线信息素养教育平台,通过平台对学生进行信息素养教育已成为世界各国高校在信息素养教育教学方面所采用的主流教学方式。与国外高校相比,我国高校在在线信息素养教育教学方面存在不少问题,在分析目前我国高校图书馆在在线信息素养教育方面存在的相关问题的基础上,论述了基于Web2.0高校图书馆在线信息素养教育平台的构建。

高校图书馆在线信息素养教育平台的研究

信息素养教育是图书馆服务工作的重要内容。本文以广州地区高校图书馆联盟信息素养在线、江南大学图书档案馆在线信息素质教育中心、兰州大学图书馆信息素质教育网站为实例,分别介绍了了它们的在线信息素养教育平台的内容与功能,分析了目前国内高校图书馆在线信息素养教育平台存在的问题,并提出了建议。

高校图书馆在线信息素养教育平台的构建

在高校的众多教育类型中,在线信息素养教育是一个十分关键的项目,我们必须要把在线信息素养教育重视起来,并且搭建好相应的平台,利用高校图书馆提升学生们的综合素质,本文对国内外高校图书馆展开了一系列调查和研究,并且对在线信息素养教育进行了不断地分析,总结了在线信息素养教育的优缺点以及存在的一些问题和弊端,希望能够为相关的教育工作者提供一定的参考和借鉴。

美国大学图书馆在线嵌入式信息素养教育实践与启示

文章结合多个实践案例,系统梳理了美国大学图书馆在线嵌入式信息素养教育的发展阶段、主要模式、发展趋势和主要问题,认为这些从大量实践中总结出来的经验教训具有重要的借鉴价值。文章建议国内高校图书馆在嵌入式信息素养教育在线化转型中要从以下几点入手来不断改进教学质量:注重加强教学支撑平台和在线教学资源建设;着力提高教学交付方式的有效性;发展多方友好关系推动长期合作模式的建立;培训适应在线嵌入教学的馆员梯队扩大服务供给,加强教学效果评估。

基于平台数据的成人高等教育信息化改革的路径探索

互联网时代,在网络信息技术的加持下,线上学习平台迎来迅猛发展普及的契机,为成人学习者提供了巨大的资源、方便灵活的学习方式以及良好的交互性能,同时也衍生出海量化、多样化、层级复杂的学习数据信息。厘清和明确数据价值意蕴及关联关系,是成人高等教育发展进程面临的挑战和发展方向。充分挖掘、整合和分析平台数据资源,洞察数据蕴藏内涵,掌握数据演变规律,明晰映射交互关系,借力平台数据从适性教学、高效学习、科学管理、实效评价四个维度进行认知思考,助力优化教育教学,从而全面提升人才培养质量和水平。正确把握平台数据在数字化教育改革系统工程中的地位和作用,将是成人高等教育进一步拓展信息化发展空间和高质量内涵建设的突破口,是推动信息化向智慧化转型的新理念新思路新方法。

高校信息素养教育微课平台的构建研究

目前,国内高校在信息素养教育方面普遍存在课程普及率不高、缺乏学生个性化需求考虑、师生交流互动少、教学资源共享性差等不足,而微课短小精悍、易下载、易扩充、交互性强的特点体现出其在信息素养教育中的优势。信息素养教育微课教学平台应包括微课视频、交流BBS、学习效果在线测试以及后台管理等模块。对平台教学资源建设的建议:根据教材的编排顺序划分微课内容,保持微课内容的相对独立性,相似内容的微课教学形式尽可能一致,多方位地讲授重难点。微课平台为高校更好地满足学生个性化、碎片化的信息素养学习需求提供了途径。图2。表2。参考文献10。

高校信息素养教育“云服务”平台构建

通过分析目前国内高校信息素养教育中存在的问题,探讨了云计算应用于信息素养教育的优势,继而提出建立基于云计算技术的高校信息素养教育"云服务"平台,并重点阐述了平台的功能模块、架构设计、服务模式等。为高校在云技术环境下发展兼具时代特色、实用性和生命力的新形式信息素养教育提供了一种思路。

试析利用网络教学平台开展在线信息素质教育

本文介绍了网络教学平台的主要功能、发展现状以及利用网络教学平台开展在线信息素质教育的优势 ,分析了两个典型案例 (分别利用WebCT和Blackboard) ,并提出了一些建议。

国外大学生在线信息素养教育现状分析

论文对国外发达国家的在线信息素养教育发展现状进行分析,指出其在方式、内容、媒体形式、合作开发等方面的特征,并分析了从加强合作、扩展形式、完善内容、加强个性化服务等方面对我国开展大学生在线信息素养教育的一些启示。

英国国家在线信息素质教育平台VTS的构建与启示

本文介绍了Intute中在线信息素质教育平台VTS的具体构建,并以其中的ICT模块为主要调查对象,构建了VTS核心部分及辅助部分,总结出VTS的特点与不足,且对我国高校图书馆在线信息素质平台的建设提出完善交流反馈机制、细化教育层次、加强合作等建议。

图书馆用户信息素养教育的新方式:网络自主培训平台

信息技术和互联网的发展推动着各行业和各领域的转型升级,传统的教育模式和图书馆培训方式已经不能满足现代图书馆用户的学习需求和社会不断进步的需要。本项目组设计和研发的图书馆用户网络自主培训平台具有通用性强、功能强大、内容丰富、形式有趣、创设情境、交互性强等特点,能够满足用户自主学习的需求、节省图书馆用于用户教育和培训的资源,是"互联网+"时代图书馆用户信息素养教育的新方式,具有重要的现实意义与应用价值。

国外大学图书馆在线信息素养合作教育模式及其启示

文章通过文献调研和网络调查,对国外信息素养教育的宏观、中观、微观3种合作模式进行综述,重点分析了国外大学图书馆与院系合作以及大学图书馆之间合作开展在线信息素养教育的典型案例及其对我国的启示。参考文献25。

基于建构主义理论的大学生在线信息素养教育指南的研究

本文介绍了建构主义理论及其基本内容,提出了建构主义理论下的大学生在线信息素养教育指南的设计原则和教学目标。根据建构主义理论,分析了大学生在线信息素养教育指南的系统架构、软件实现和各子系统主要内容。

基于LibGuides软件的信息素养教育平台设计与实现

LibGuides是一个专为图书馆设计的内容管理与知识共享系统,在国内外大学图书馆主要应用于构建学科服务平台,在国外亦有应用于信息素养教育。文章从国内信息素养教育平台现状出发,基于LibGuides软件的优势,结合信息素养教育实践,提出构建基于LibGuides软件的信息素养教育平台并分析平台建成后所能实现的功能。

在线信息素质教育平台的设计与实现

从在线信息素质教育平台的设计目标、总体构架、内容设计、页面设计及平台的制作过程和技术实现等方面阐述了实现在线信息素质教育平台的设计方法及思想。旨在构建适合高校信息素质教育的在线平台,以提高用户信息素质水平。

基于Web2.0的医学信息素养教育平台的设计与实现

简要分析了我国医学生信息素养教育现状以及Web2.0技术对医学信息素养教育的影响,重点介绍了基于Web2.0的医学信息素养教育平台的框架设计、各模块的功能和实现技术及其对医学信息素养教育的作用。

利用Blackboard构建“信息检索课”远程教学平台开展在线信息素质教育的实践与体会

文章首先阐明在网络环境下,利用信息检索课远程教学模式开展在线信息素质教育的优势和必然趋势。随后指出目前国内信息检索课远程教学采用方式存在的诸多弊病,提出利用网络教学平台来解决上述问题的理由及可行性。Blackboard网络教学平台因其功能优势在全球被广泛使用,它为教师创建、发布和管理网络课程提供方便、快捷的工具模块。重点介绍了利用Blackboard教学管理系统提供的功能模块来构建"信息检索课"远程教学平台的过程,并谈了创建中的几点体会。

新媒体环境下高校图书馆在线信息素养教育现状及策略研究

选取42所“双一流”建设高校图书馆微信公众号作为研究对象,获取当前在线信息素养教育现状及存在问题,通过构建在线信息素养教育平台解决现有问题,以期为高校图书馆开展在线信息素养教育提供借鉴。利用网络爬虫软件(python)抓取42所“双一流”建设高校图书馆微信公众号推送信息,筛选出微课程(微视频、微图文)、直播讲座(自办讲座、引入讲座)方面的推送信息,对这些推送信息进行分析。高校图书馆应充分利用微信公众号开展在线信息素养教育,在保证在线信息素养教育内容和质量的前提下,加强在线信息素养教育队伍建设、构建在线信息素养教育平台、建设微信公众号推送信息品牌栏目、充分利用微信公众号服务功能提升推送信息利用率等。