教师网络实践共同体在线助学策略和方法研究

文章聚焦教师网络实践共同体在线助学策略和实施方法的研究,提出了以教师的认知支持、情感支持和学术支持为目标的7种助学策略,即活动前的促进教师适应环境策略,活动中的引领研修活动深化策略、培育实践共同体共享文化策略和促进教师教学行为改进策略,活动总结阶段的以真实评价促进研修质量发展策略、用评价奖励机制提高教师研修动机策略和研修作品加工展示促进教师实践性知识共享策略,并对上述策略的实现方法进行了深入研究。文章通过对为期三个月的远程同侪互助研修活动的助学活动的设计和应用研究,阐述了教师网络实践共同体在线助学策略的实施过程,并得出了以下研究结论:(1)教师网络实践共同体在线助学活动设计应注意将多种助学支持作用有机结合,可促进助学效果最大化;(2)在活动开展不同阶段需要的认知支持、情感支持和学术支持力度不同,助学策略和方法选择上应给予充分考虑;(3)提出了教师网络实践共同体在线助学者基本专业能力和素质要求。

基于MOOC理念的自学考试在线助学模式探究

基于MOOC理念的在线教育与自学考试相结合可谓优势互补,既有利于解决自学考试制度中助学效果差的问题,又可以充分利用自学考试的品牌优势推动在线教育的快速发展。因此,大力开展基于MOOC理念的自学考试在线助学相关理论、技术及实践研究具有重大意义,有利于完善我国终身教育和学习型社会制度。

开放大学成人学习在线助学研究

国家开放大学致力于实现有支持的开放式学习,探索以学习者为中心,基于网络自主学习、远程学习在线助学与面授辅导相结合的新型学习模式。基于此,国开学习网成了远程、开放、自主的有效载体,而基于国开学习网课程教学在线助学研究,更加充分地体现了开放教育办学理念,是进一步深化开放教育的需要。

加快优质教育资源和公共助学支持服务体系建设--再论将自学考试建成全球最大的开放与远程学习体系

自学考试应该办成全球最大的开放与远程学习体系,注重优质教育资源建设,加紧构建公共助学支持服务系统。要加快认证并建立一批规范的助学中心,开发网络在线助学平台,支持自考生的自主学习和合作学习,在有条件的地区和课程中积极探索形成性评价及相应的学分认定。

在线辅导:在线教学的关键——访在线教学领域知名学者吉利·西蒙博士

吉利·西蒙(Gilly Salmon)是近年来活跃于欧洲远程教育界的一位知名学者,在在线教学和在线教师培训方面享有很高的知名度。1989年,她从英国开放大学工商管理学院的一名普通讲师做起,后升任工商管理学院的区域主任,专门负责管理英国开放大学工商管理学院在全欧洲的教学及学术工作。1996年起,她全面负责商学院在全球的教学工作,包括7000名辅导教师的学术发展和25000名学生的教学质量,并负责形成了英国开放大学第一个教学技术战略。2000年,她被任命为美国开放大学MBA项目主管,全面负责教学、评估、教材开发、教师专业发展等工作。2001-2004年,她担任英国开放大学管理系主任,负责该系在英国、西欧、东欧、非洲及亚洲的教学、质量评估以及市场合作等工作。在英国开放大学的16年里,西蒙担任过多种角色——教师、教师培训者、管理者以及学习者,在此期间,她获得了英国开放大学教育技术在线培训方向的哲学博士学位,这也使得她非常强调在线教师自己首先要是一个在线学习者。2004年10月-2010年12月,西蒙担任英国莱斯特大学教授,教授"在线学习和学习技术",同时担任"尖端远程教育研究联盟"(Beyond Distance Research Alliance)主席。莱斯特大学是英国知名大学,创建于1921年,是少数几所多次获得高等教育女王奖的大学之一,其远程教育在英国位居前列。尖端远程教育研究联盟受英国高等教育研究院和联合信息委员会资助,主要任务是通过开展电子学习、学习技术及其应用等方面的学术研究,提高莱斯特大学在信息、通讯和学习技术方面的研究发展能力。在此工作的6年时间里,西蒙通过举办培训班、国际会议、出版研究成果等多种形式,有力推动了该校电子学习、学习技术的研究成果转化,为莱斯特大学开展远程教育提供了技术开发、经验传播、教师远程教育能力提升等方面的支持。之后,在担任了一年的澳大利亚南昆士兰大学数字化未来研究所执行主任和教授后,西蒙于2012年1月开始担任位于澳大利亚墨尔本的斯温伯恩技术大学的副校长和教授。斯温伯尔尼技术大学是一所享誉澳大利亚及海内外的国际性高等教育院校,作为该校负责教学的副校长,西蒙主要负责学校能力建设,包括移动学习、开放学习、全球化革新,以及学习策略开发、学习评价、教学、数字技术与未来学习等。西蒙是一位"扎根"的研究者。她基于自己在在线教学一线的丰富经验,进行了许多旨在改进教学的实证研究,并形成了许多研究成果。她在2000年和2002年分别出版了《在线辅导:在线教与学的关键》(E-modera-ting:The key to teaching and learning online)(2004年再版,2012年第三次修订出版)、《在线活动:积极的在线学习的关键》(E-eivities:The key to active online learning)(将于2013年再版)两本专著。此外,西蒙还担任《英国教育技术杂志》和《土耳其远程教育在线杂志》的客座主编,并曾担任意大利、马来西亚的多本远程教育杂志的编委。本期访谈,西蒙结合自己的教学经验和研究成果,就当前世界远程教育尤其是在线教学的现状、问题和未来发展等问题分享了她的独到见解,希望能对我国远程教学的发展和相关研究有所借鉴和启发。

校园网站的综合管理

本文结合笔者对中国高校勤工助学在线网站进行全面整改、管理的工作实践,揭示了该网站在管理方面存在的一些问题,并提出了若干解决办法,对同类校园网站的建设有一定借鉴意义。

中学化学微课教学的实践研究

化学微课进课堂有助于解决小组合作学习所遇到的瓶颈问题。利用人教社数字化校园、互联网多种平台开展师生在线微课助学活动,是为推进本地区化学教育信息化做出的有益尝试。