“产出导向法”在线上口语教学中的应用研究

自"产出导向法"提出以来,其在外语线下课程中的应用及有效性得到了国内诸多学者的验证和肯定。在全线网络教学的特殊时期,通过一个单元的教学实践,证明基于"产出导向法"的课程设计对线上口语教学依然有效。基于"产出导向法"的线上课堂不仅能更好地促进师生互动、提高学习效率、保证学习效果,亦能对线上教师教学与线下学生学习的衔接起到很好的辅助作用。

新课标背景下高中在线英语口语教学实践探究

新课标背景下高中在线英语口语教学具有便捷性和多元性特点,学生可借助网络平台进行在线英语口语学习,以此来提升自身英语能力。教师可通过在线口语教学的不同阶段了解学生的口语学习适应性、口语水平等,对学生的实际状况进行记录与评估。以高中在线口语教学实践为切入点,借鉴英语国际通用口语测试(CYLE、IELTS)标准,围绕新课标所要求的高中英语课程纲领与高中口语特点,对学生的口语能力进行检测并制定出相关实践方案。此外,还可结合学生的总体英语成绩、口语测试的可信度与有效性对实践方案进行前瞻性预估。

国际中文教育虚拟仿真在线口语教学实践及案例分析

后疫情时代,线上教学成为国际中文教育的主要授课方式。但线上教学存在交互性差、吸引力小、共享教学资源匮乏等弊端。有鉴于此,本文尝试基于学习圈理论,把虚拟仿真技术应用于在线口语教学。教学设计依据学习圈理论设置教学实践、自主反思、总结规律和再次教学实践四个环节,其中的教学实践采用活动调节的方式在虚拟仿真平台进行,充分体现了虚拟仿真平台的语言环境优势。在教学实践后进行了案例分析,发现了不足,并提出了改进办法。以期为国际中文虚拟仿真在线口语教学提供案例参考。

在线初级阶段汉语口语教学初探及反思

疫情的影响,使得在线汉语教学成为新态势。相较传统的口语教学,在线口语教学因其自身的特点,除了要注意在线教学工具的利用,还要有针对性地对教学目标和内容重新调整。此外,还要利用网络丰富口语教学及互动形式;建设网络中文学习社群,拓展学生学习空间;增强学生自主学习意识,以更好地发挥网络优势,提高在线教学的有效性和学生的口头交际能力。