在线合作平台网络及其治理研究

电子商务网站作为服务企业与用户的交易平台构成在线合作平台网络,电子商务发展过程中出现的一系列问题可以用在线合作平台网络理论进行治理。在线合作平台网络的发展可以分为数量扩张期、质量提升期、品牌塑造期三个阶段,通过NETLOGO数值模拟仿真发现,数量扩张期虽然交易额增长较快但供应商企业的增长较为缓慢,质量提升期与品牌塑造期供应商企业的规模增长较快;用户收入增长速度较低时,提前布局的企业亏损较大,维持现状是供应商企业的上策;外部环境影响用户交易意愿降低时,具有品牌优势的企业将获得较快增长。研究结论进一步深化了对电子商务网站的理解,同时为平台网络相关的企业、支持机构的发展及政府决策提供战略支持。

在线合作学习中学习者情绪变化及调节策略

关注在线合作学习及学习者情绪有助于促进混合教学常态化。文章采用个案研究法,研究10位外语学习者情绪变化的影响因素及其调节策略。结果表明,学习者情绪可分为积极、消极、中性三类,影响学习者情绪的直接因素为同伴态度、学业成就、课程任务量等,间接因素包括学习者价值认知、学习动机等个体因素,以及教师主动干预、教材内容、合作任务类型、线上交流方式等情境因素。消极情绪调节策略主要为自我调节、同伴调节及教师调节。文章意在引发教师对在线合作学习者情绪的关注,增强混合教学尤其是在线合作学习成效。

区块链嵌入在线合作创新平台的作用机理与实现路径:基于交易成本理论的视角

在线合作创新自出现以来,在理论和实践上都展现出了巨大潜力,逐渐成为创新的重要模式。但在线合作创新面临着创新环境的不确定性和复杂性、创新参与者之间高度信息不对称、合作创新过程中机会主义盛行、合作中大量第三方中介存在等诸多问题,阻碍了这些在线开放访问系统促进创新合作的作用。具有安全性、分布式、民主化和智能化的区块链有望破解在线合作创新平台面临的问题。一是增加在线合作创新参与者可用的相关信息量,减少环境的不确定性和复杂性。二是解决在线合作创新参与者之间的信息不对称,抑制机会主义行为。三是减少冗余信息,降低寻找合作伙伴的搜索成本。四是消除对可信中介的需求,降低验证成本和中介成本。五是使用智能合约代替传统合同,降低编写和执行合同的成本。

在线合作学习课程的社会网络分析

文化对教育的影响已经从传统的课堂延伸到在线学习当中,这引起了越来越多的学者的关注。本文以采用SNA方法分析文化对在线合作学习影响研究为例,探究了文化因素对在线合作学习课程的影响。研究案例选取了已完成3个月的在线合作学习课程并且在线进行讨论的参与者(包括学生和教学促进者)作为研究对象,采用SNA方法对网络模式和趋向进行了分析,并对一组与同质性(homophily)、差异性(heterophily)和优先连接(preferential attachment)有关的假设进行了验证。最终给出了研究者在教育研究中使用SNA方法的讨论与思考。

在线合作翻译模式在MTI笔译专业培养中的应用研究

在线合作翻译是近年来网络上新兴的合作翻译出版模式,旨在利用互联网思维改变图书译著出版的方式,帮助译者"自出版"外国图书,以此促进文化的交流。笔者基于在Fiberead平台为期一年的笔译实践并出版两本译作的经验,通过分析该平台的操作模式以及目前MTI笔译专业的培养现状,探讨在线合作翻译模式运用在MTI笔译专业培养中的可行性,拓宽MTI笔译专业学生进行翻译实践的渠道,促进MTI培养质量的提高。

校企产学互动在线合作平台的建构与分析

校企产学互动在线合作平台从校企双方的实际需求出发,通过整合政府、院校、学生、行业、企业、培训机构和相关服务机构的资源,旨在解决校企合作信息不对称、校企合作配套政策不落实、校企双方交流平台缺失等问题,进而推进区域范围内校企合作资源的集聚和对接,实现校企合作资源的共建与共享。

文献计量视角下的在线合作交互行为研究

人工智能为在线合作学习提供了一定的技术支持,学习者能够依托媒体进行在线交互与合作学习。目前已有多种在线合作交互行为分析模型,但在线合作中的交互涉及多个维度,这些交互的分类在概念界定上存在包含和交叉,且在交互维度中探究在线合作问题解决仍存在空白。为了更好地服务网络学习环境中的交互行为分析,为在线交互中的合作问题解决提供研究基础,研究以2010至2019年间Web of Science数据库核心合集收录的网络学习环境中交互行为研究为主题的论文为样本,运用CiteSpace软件绘制可视化分析图谱,并通过二次文献分析,对在线合作交互行为研究进行梳理。通过收集发文情况、高影响力文献、核心关键词等数据,着重分析在线合作交互行为研究中社会认知、多元化学习环境、技术支持和学习者能力水平等因素对交互行为的影响,并提出未来的研究热点将集中于从交互式的学习环境、教与学策略、博弈论或对策论视角探究合作交互行为的差异,从而继续优化在线合作交互行为分析模型。研究结果表明:网络学习环境中在线合作交互行为分析的研究前沿将从交互对象、交互环境和学习策略拓展到学习者行为的预测和优化策略。

初中英语写作教学“在线合作学习”模式探究

随着互联网技术的发展与普及,除了人们的生活与工作方式发生巨大变化,教育模式的创新也在不断实践着。传统合作学习的教学方法早已屡见不鲜,而应对互联网的优势,人们又提出了在线合作学习模式的概念。在线合作学习模式基于互联网构建的合作学习环境,学生以小组模式进行学习,拥有一致的教学目标,学习行为不受时间与空间的限制。“在线”与“合作”的结合,综合了两者的优势,也十分顺应社会发展趋势,理应被更多的教育实践者考虑。本文浅析了初中英语写作教学“在线合作学习”模式,旨在期望这一模式能够发挥出更大的教育作用。

国际二语在线合作写作研究进展与前沿展望(2010—2023)——基于CiteSpace的知识图谱分析

在线合作写作是国际二语写作研究的前沿话题,但尚未引起我国学界应有的关注。本文运用CiteSpace对2010—2023年国际二语在线合作写作研究的热点和发展趋势进行可视化分析。结果显示,二语在线合作写作研究热点主要包括在线合作写作平台开发、在线合作写作过程中的互动行为与互动模式、在线合作写作的效果和学习者信念。研究方法主要包括案例研究、会话分析和准实验研究,质性研究占据主导地位。文章最后展望了在线技术支持下的二语合作写作研究发展方向。

在线合作写作情境中愉悦情绪与情绪调节的跟踪研究

本研究通过录像、愉悦曲线绘制及访谈等方法对三名英语专业大学生进行为期15周的跟踪调查,以考察其在线英语合作写作中愉悦情绪和情绪调节的发展变化和相互关联。结果表明:(1)随着在线合作写作的深入,小组群体愉悦情绪的出现频次与持续时长在波动中逐步上升;(2)学习者主要采用共享调节与协作调节两类人际情绪调节策略动态地调整小组群体的愉悦情绪,前者包括集体任务管理、集体任务聚焦、集体关注转移以及集体情绪宣泄策略,后者包括同伴认知重评、同伴指导及同伴鼓励策略;(3)在线合作写作前期,学习者主要使用协作调节,而中后期则大多使用共享调节。本文最后为未来研究与二语教学提供建议。

英语教师在线合作行为:一项基于虚拟实践共同体的案例研究

本研究基于虚拟实践共同体案例，采用质和量的研究方法，分析了英语教师在线合作的社会性和认知性及其合作中的参与特征，旨在探讨英语教师在线合作行为特征，以期对该领域的研究有所启发和借鉴。

在线合作工具在创业教学中的创新应用——以《创业基础训练》课程为例

团队合作学习是创业课程的重要教学方式,它可以有效培养学生的沟通力、协调力、团队合作能力以及领导力。但是在创业教学实践中,团队合作学习常常由于学生时间、空间、学习进度难以协调等客观因素的约束,导致合作学习无法达到预期效果。该文以清华大学《创业基础训练》课程的教学实践为例,介绍如何在课堂学习及课后学习中,创新性地运用在线合作工具,提高团队的合作效率,并达到良好的合作学习效果。该教学方法既适用于常规的课堂教学,也适用于在线教学。

在线合作能力建立过程的实证研究——正式化合作治理视角

企业间基于电子商务平台的合作发展迅速,在线合作能力的建立成为企业关注的焦点。当前研究主要关注信息技术资源对于能力的影响,忽视了合作需求和组织间合作治理的重要作用。本文基于电子商务流程观和交易成本经济学,从技术和管理整合视角,构建在线合作能力形成模型,研究合作需求-合作资源-合作能力的因果关联关系,并分析正式化合作治理在此过程中的复杂作用。采用实证研究方法,依据202份企业调查数据,运用结构方程验证了模型的相关假设,证明合作能力的建立是以合作需求为驱动,合作资源为中介的作用过程;并发现正式化合作治理对合作能力的直接正向影响,以及它对合作资源影响合作能力过程的正向调节作用。本研究揭示了合作需求与组织间管理因素在在线合作能力建立过程中的作用机制,对于认知企业电子商务合作活动的规律具有重要的理论和实践意义。

“一带一路”背景下广西与东盟高校网络在线教育合作探讨

本文论述“一带一路”背景下广西与东盟高校网络在线教育合作,从广西与东盟高校教育改革需要、我国高校教育国际化必然趋势、培养综合型国际化人才需求等方面分析广西与东盟高校网络在线教育合作的必要性,针对广西与东盟高校网络在线教育合作面临的网络在线教育缺乏有效合作机制、广西与东盟在线教育力度有待加强、网络在线合作形式有待创新等问题,提出加强政府引导、构建多层次网络在线合作机制、构建线上线下多元化合作形式、充实国际化网络在线教育教师团队等广西与东盟高校网络在线教育创新型合作模式的构建路径。

在线小组合作对班级常规和教学管理的影响实践研究

在教学分离背景下,线上的班级常规管理和学科教学管理模式代替了常规管理模式。文章以对比实验的方式探究在线小组合作在班级常规管理和学科教学管理中的优势,并对高中生在教学分离背景下的心理特征进行详细的分析。

国外教师在线专业发展项目研究概述

教师专业发展是提高教育质量的关键,在线技术以其居多优势改变了传统的教师专业发展,促进了教师在线专业发展的诞生,从而导致了各国政府、学校和科研机构投资教师在线专业发展项目及研究,以促进本国的教育事业发展。国外教师在线专业发展项目及其研究主要探讨了在线发展、在线技术、在线合作和在线共同体的重要性,强调在线反思和行动研究,汇报了在线发展项目的内容和模式,在线专业发展的成功与挑战,以及未来的发展方向。其中以在线共同体及在线合作研究最多。

基于Internet的交互式协同工作平台设计与实现

以往的网络交流和协同工作都是基于个人、角色或固定的工作组,这些方式都存在着管理效率低,安全性差,交流不够快捷、简便等问题。论文提出的基于协作群的协同工作方式在一定程度上解决了这些问题。这种方式已经成功应用在CENNET平台上。通过介绍CENNET平台的结构、主要功能和协同工作机制,并对平台的核心部分e-Work的组织结构、工作机制和管理进行详细的论述,说明了CENNET平台有效支持远程交流、资源共享、协同工作和虚拟办公的思路和方法。

互动多媒体网络杂志扩展目标读者群模型研究

简要介绍了互动多媒体网络杂志的经营现状,分析了其发展所遭遇的读者流量瓶颈产生的原因。通过分析杂志的目标读者群和高校读者群的相似性,从而构建了其和CALIS的一种合作模式,以此扩展互动多媒体网络杂志的目标读者群,达到企业生存发展的目的。

数字化时代信息服务的发展方向——“参与型学习”模式的探讨和研究

“参与型学习”模式是当今数字化时代信息服务的发展主流，也是未来世界图书馆的发展方向。本文介绍这一概念，分析它对图书馆服务方式的影响，对学科馆员内在素质的要求。介绍在这一模式的引导下，图书馆未来发展将会实现的目标。

在线科技合作社区的一个计算机支持系统

随着互联网的飞速发展,在线科技合作社区大量涌现,并在科学研究与技术开发中日益发挥重要作用。本文从在线社区集体智能的概念模型出发,提出一个针对在线科技合作社区的计算机支持系统框架,促进社区人员网络和知识网络的演化。本文所提的框架以社会网络站点和知识门户为基础,综合多项Web/Web 2.0技术,为在线科技合作社区提供较为全面的支持。