基于微信平台的混合式教学实践共同体构建

以粤港澳大湾区四地高校教师教育技术微信社群为例,探讨作为社交媒体的微信如何介入在线教育平台构建、如何建立教师在线实践共同体,以支持教师专业实践发展。阐释了“在线实践共同体”(OCoP)的含义及其构建过程,通过调查提出OCoP的建构及评价标准,从共同参与、共同协商、分享资源三个维度确立了微信作为教师专业学习的线上知识社区(PLCs)的维持和培育,明晰了微信辅助混合式教学、助力教师构建专业学习共同体的价值。混合式教学方法是教育技术发展的必然,但在实施过程中仍需注意技术在教育中的角色定位。课程设计思路不能“为互动而互动”,而要以“终身教育”理念为指导。