基于大规模在线开放课程开展成人高等学历教育研究

随着互联网技术的迅速发展和普及,大规模在线开放课程逐渐成为一种受欢迎的教育形式。与此同时,成人高等学历教育的需求也日益增长。基于此,针对基于大规模在线开放课程来开展成人高等学历教育进行研究,并探索其可行性和效果。首先,介绍了大规模在线开放课程的特点,以及成人高等学历教育面临的现状和挑战。其次,分析了大规模在线开放课程开展成人高等学历教育的优势和可能存在的问题,并提出了相应的解决方案和建议。期望可以促进成人高等学历教育的发展,对于提高教育普及性具有重要的意义。

精品在线开放课程教学效果评测研究:困境与对策

精品在线开放课程平台飞速发展,其机制建设中存在的不足日渐凸显。当前精品在线开放课程教学评价存在考核方式有待完善、评价方式存在局限、反馈方式相对欠缺、提升方式相对滞后等困境,可通过精品在线开放课程考核机制多样化、评价机制多元化、反馈机制多维化、提升机制多层化等途径进行进一步完善,这对于新的历史时期完善精品在线开放课程教学效果评测机制,无疑具有重要的理论意义和现实价值。

在线开放课“课程思政”建设与实施研究——以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例

随着新时代职业教育信息化的发展,以及全面落实“立德树人”根本任务的要求,研究如何把“课程思政”的思想引领贯穿线上线下全过程的教学管理中,实现课程思政育人目标,提高学生思想道德素质和职业素养尤为重要。以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例,调研行业人才素质需求,利用典型工作岗位的任务教学法,收集、分析线上课程平台信息化教学管理数据,实施阶梯式模块项目教学模式,构建一个闭环的课程思政与专业课融合的教学环境。通过实践得出一套适用于高职同类课程的“以德载能三段式协同育人”混合式课程思政教学模式,并在建设与实施中取得了显著的育人成效。

“互联网+”背景下在线开放课的建设探索——以“动物诊疗技术”课程为例

在线开放课是在“互联网+”背景下快速发展起来的一种新型教学模式,是高等职业教育教学改革的重要方向。为探索畜牧兽医类在线开放课程的信息化建设方法,以“动物诊疗技术”课程为例,阐述了课程的设计思路、建设实施、考核评价办法及应用效果,分析存在问题并提出对策。

“三教”改革背景下高职在线开放课程建设与研究

“三教”改革即教师、教材、教法改革,高职在线开放课程在课程建设中还存在课程思政融入不紧密,教学模式和教学方法单一,区域发展不均衡,理论与实践联系不紧密,教材实践内容不足,教师团队还有待提高等问题。为了推动高职在线课程建设,高职院校应注重课堂教学融入思政元素、多维度教学模式、课程资源共享、构建多元化的学习评价体系、校企合作开发教材、提升教师“双师”素养等策略,实现在线课程教学模式创新改革,提升职业教育的质量。

基于OBE理念的水电站在线开放课程建设与教学研究

以OBE理念为指导,以成果为导向,以学生为中心,采用逆向设计、正向实施的方法,开展水电站课程在线开放课程建设理论与实践探索。根据水电站课程复杂性、实践性强的特点,提出线上与线下融合、课内知识与课外拓展融合、过程性评价与结果性评价相融合,构建“三融合”新型教学模式,并针对在线开放课程的建设与发展提出具体的实施方案。

在线开放课程优化交互学习的混合式教学设计

依据建构主义认知理论探索在线开放课程混合式教学的设计问题,提出优化交互学习达到有效学习的方案,将混合式教学定位为帮助学生实现自我知识建构的模式,强化运用交互学习的途径,提升学生自我学习探究与综合应用能力。

基于OBE理念的财务机器人在线开放课程建设研究

基于OBE教育理念设计在线开放课程,对于学生快速掌握财务机器人这一创新技术具有重要的作用和意义。首先,需基于OBE理念一体化设计学习成果;然后,面向财务机器人岗位需求构建结构化课程;最后,以学生为中心设计线上线下混合式教学。遵循"一体化设计、结构化课程、混合式教学"的原则开展财务机器人在线开放课程建设,可实现学科导向向目标导向转变、教师中心向学生中心转变。

应用型本科院校精品在线开放课程建设实践探索

随着信息技术的快速发展和高等教育改革的不断深化,精品在线开放课程已成为应用型本科院校推进教育信息化、提高教学质量和优化资源配置的重要手段。本文旨在通过对应用型本科院校精品在线开放课程建设情况的深入分析,探讨其建设现状、关键要素及其预期成效,探索一条应用型本科院校精品在线开放课程的发展之路,为国内应用型本科院校提供一点借鉴和参考。

基于精品在线开放课程的高职《液压与气动》课程标准开发

在精品在线开放课程背景下,经过课程广泛调研,对接国家职业标准,进行了《液压与气动》课程的课程标 准开发研究,并依据标准规定的各项内容进行教学实践,过程中暴露出一些问题,采取了相应的解决措施,最终提高了 教学质量。

课程思政视域下高职在线开放课程的建设与应用——以“药用植物栽培技术”为例

在“互联网+”的信息时代和课程思政视域下,线上开放课程作为一种重要的学习资源、教学资源和应用模式,在高职院校已广泛应用。文章以在线开放课程“药用植物栽培技术”建设为例,从课程建设的必要性、课程设计框架、课程思政融入情况。

课程思政视域下在线开放课程开发建设策略研究——以视音频特效技术课程为例

融合课程思政的在线开放课程建设是当前高等教育课程改革的应有之义。“道法术器”哲学思想与“课程思政”根本任务高度契合,为实现知识传授与价值观教育有机结合提供了科学的方法论。“视音频特效技术”课程从强化立德树人导向、实现课程知识与思政教育融合、创新教学方法与评价体系四个方面开发建设,探索了“第二个结合”的在线开放课程融入课程思政的建设路径,对于引领影视类在线开放课程建设具有较强的实践示范意义。

基于化工装备密封技术在线开放课程建设概述

化工装备密封技术是化工装备专业课程,其在线开放课程是信息化教学中最重要的一种方式。课程建设分为课程标准建设,课程在线资源库建设。课程在线资源库建设包括课程内容动画及微课建设、课程题库建设、课件资源等。

《Java程序设计基础》在线开放课程的建设与应用

传统教学模式存在很多弊端,重理论、轻实践,以板书讲解为主,较少融入信息化元素。建设在线开放课程目的在于进一步促进教育教学观念转变,深化教师、教材、教法改革。以《Java程序设计基础》课程为例,从课程现状分析、课程内容选择、课程预期受众的定位与目标、教学资源储备、课程评价体系等方面阐述在线开放课程建设的思路,并实际用于课程教学中,深入推进人才培养模式的改革与创新,进一步提高教师的综合素质,提升教学效果。

混合教学模式下在线开放课程的建设与应用

文章以高等职业技术院校的程序设计课程Java语言程序设计为例,探索实践了课堂教学从传统线下教学模式转变为线上线下混合教学模式。在混合式教学模式下,从在线资源平台建设,线上线下人才培养实践、课程考核与评价等多个维度,阐述了职业院校混合式课堂建设路径与应用实践。通过混合式教学模式的改革探索,转变了对学生的考核模式,促进了学生学习积极性和主动性,提高了课堂的教学效率,同时促进了课程教学团队的能力建设,形成了教师有效教、学生有效学的良性效应。

课程思政融入商务英语笔译在线开放课程的实践路径研究

高职商务英语笔译在线开放课程的建设以立德树人为出发点,通过以下几个方面实现课程思政的融入:组建课程思政教学团队、开发在线课程思政教学资源、构建适应疫情下线上以及常态下线上线下混合式课程思政教学模式、建立课程思政考核评价机制。这些措施共同推动在线开放课程的建设,实现了课程的育人功能。

职业能力培养视角下高职院校设计类在线开放课程建设的困境与出路

在线开放课程与职业能力培养的特征决定了二者具有高度的契合性。高职院校应从职业能力培养视角推进设计类在线开放课程的建设,建立与项目教学相适应的人机交互学习平台,构建“五个结合”混合式教学模式,架构以学生为中心的学习支持服务体系,形成多主体参与课程建设的合作机制。

高职院校精品在线开放课程建设探究

随着现代信息技术不断融入职业教育改革发展中,针对会计专业精品在线开放课程现状及所存在的问题,基于校企深度合作和信息技术快速发展,通过优化“课程思政”教学设计落实立德树人根本任务、开发应用优质课程内容资源、教学工作诊断与改进、多措并举完善保障措施等途径循环完善会计专业精品在线开放课程,为进一步推动职业教育信息化建设提供一些参考。

职业教育精品在线开放课程建设探究——以“SQL Server 2008数据库应用技术”课程为例

在职业教育政策及“互联网+”背景的引导推动下,精品在线开放课程应势而生,多元化培养技能人才。剖析高职传统数据库课程教学现状,分析职业教育精品在线开放课程建设的优势,以“SQL Server 2008数据库应用技术”课程为例,探究依托“职教云”平台建设精品在线开放课程,并给出建设中应避免的事项,为推进数据库课程教学改革,实现线上线下混合式教学提供借鉴。

精品在线开放课程建设之路——以“医学信息技术基础”课程为例

课程建设是职业教育人才培养质量提高的关键,精品在线开放课程是职业院校课程建设的重要抓手。以“医学信息技术基础”课程为例,结合我校精品在线开放课程建设实际情况,提出了职业院校精品在线开放课程建设的基本思路,包括课程设计、课程评价和课程建设,进而为职业院校课程建设提供一些参考。