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题名在线异步讨论中角色轮换脚本对大学生深度学习的影响
被引量:9
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作者
王智颖
翟芸
吴娟
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机构
北京师范大学教育学部
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期100-112,共13页
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基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“数字媒体学习与传统学习效果的比较研究”(CHEA19063)。
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文摘
在线异步讨论是在线协作学习的重要方式。为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架。角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种。有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不利于深度学习的实现。在线异步讨论中角色轮换脚本能否对学生的深度学习产生影响?不同角色设计对学习者认知过程的影响如何?基于北京市某高校教育技术学专业两个学期三个班级(分别采用无角色干预的在线异步讨论、角色固定的在线异步讨论和角色轮换的在线异步讨论)的准实验和对照研究,综合运用问卷调查、文本分析、滞后行为序列分析等发现:(1)角色轮换脚本的应用能够有效促进学生的高阶认知,对提升学生的复杂问题解决、元认知和团队合作能力具有积极影响,其中"回答者"和"评价者"角色对高阶认知的影响更为显著;(2)角色轮换脚本干预下学生的认知序列特征呈现出渐进性和循环性的"双环"特征,且受到角色功能的影响,不同角色的认知序列存在明显差异。
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关键词
角色轮换脚本
在线异步讨论
CSCL
深度学习
高阶认知
认知序列
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Keywords
Role Rotation Script
Online Asynchronous Discussion
CSCL
Deep Learning
Higher-Order Cognition
Cognitive Sequences
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名新型异步在线讨论环境的应用图景与发展路向
被引量:6
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作者
刘三女牙
胡天慧
柴唤友
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机构
华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
北京师范大学远程教育研究中心
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期33-41,62,共10页
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基金
国家自然科学基金面上项目“在线学习中群体行为-情感-认知多层网络演化机理及其实证研究”(61977030)。
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文摘
异步在线讨论环境是支持学习者在线交互的有效工具,对于在线教学的成功开展至关重要。作为传统异步在线讨论环境的主要代表,线程式论坛存在难以维持焦点式讨论、促进交互式对话、支持观点整合、提供情感线索、实现跨情景讨论、促进知识消费和吸引学生深度参与等缺陷,可支撑高质量在线讨论的新型异步在线讨论环境研究成为热点。梳理国际相关成果后发现,新型异步在线讨论环境的应用图景表现为:以限制性环境促进知识整合与协作论证;以可视化环境促进交互式对话与协同知识构建;以锚定式环境促进情境化和焦点式讨论;以复合型环境实现对观点整合、交互式对话和焦点式讨论等功能的整合;以改进型环境达成吸引参与、焦点式讨论和情感反馈等功能;以替代性环境提升学习者的在线交互效果。未来异步在线讨论环境研究应注重整合运用新兴技术,设计可支持多样化学习目标的环境,重视对环境使用效果的评价和提升,充分考虑学习者的个性化需求,注重在线讨论工具与在线学习环境的集成和融合。
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关键词
在线学习
异步在线讨论环境
在线交互
在线讨论
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Keywords
Online Learning
Asynchronous Online Discussion Environments
Online Interactions
Online Discussions
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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