在线授课模式下提升教学质量的研究与实践——以“雷达与通信导航”课程为例

2020年初,“雷达与通信导航”课程基于“互联网+教育”开始探索线上授课模式。课程基于线上教学特点,依托腾讯课堂直播平台、南京航空航天大学精品课程(在线教学)平台和微信群设置三维立体教学空间,通过创建丰富的课前课程资源、采用多种形式的课上教学和答疑活动、设置注重学习过程的课程综合评价方案3个阶段,完成了48学时的全线上授课。从综合评价结果来看,与上一学年相比,教学效果大幅度提高,有力保障了该课程教学的运行和发展。

即时在线授课高效“教与学”方法探索——以《土力学》课程为例

在线授课教学是随着时代发展而广泛推广的教学模式,在线授课不会全面替代传统课堂教学,但在线授课教育一定是未来教学模式的主流之一,针对即时在线授课教学,充分考虑教与学双方主体在同一时空的要求特征,首先厘清在线授课相对于传统教学的不足之处,并采用教学策略予以克服,通过课本知识的微单元重组、化整为零、构建在线教学知识单元构架分段以及启发式教学方法探索,建立适合即时在线授课的教学模式,本文对当下从事在线教育工作者提供良好思路。

基于名师在线授课中心的名师课堂探索与实践——以香洲名师课堂为例

“名师课堂”是教育部为推进教育均衡重点打造的“三个课堂”之一。文章以香洲名师课堂为例,探索了基于名师在线授课中心的香洲名师课堂教学模式,开展了香洲名师课堂的应用实践,分析了香洲名师课堂教学模式的应用成效,并在总结应用实践的基础上提出了常态开展名师课堂活动的对策建议,为其他地区开展“名师课堂”教学活动提供参考。

面授和在线授课及两种模式混合的利弊

主要讨论三种授课方式:面授、在线授课和这两种方式结合的混合模式。从教学选择、互动性和群体氛围、教学质量三方面分析它们各自的利弊。认为混合方式能发挥各种媒介的优势,提供高质量的教育,是最有效的新型教育策略之一。它为高质量的教育提供了多种机遇,但同时也提出了挑战。

体育“在线授课”模式之过程性评价方法研究

随着科技化、信息化、网络化的发展,“在线授课”模式已经成为众多学校积极运用的授课形式之一,体育课程也通过延伸线上课程,使整个教学设计更具合理性与实用性。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对过程性评价方法进行研究分析,认为“过程性评价”方法具有不中断性、及时修订性、清晰准确性等特点,包括自我评价、学生互评、教师评学、小组点评等评价类型,通过运用“过程性评价”方法的动态观察形式,完善其评价指标、教学预案,丰富文化内涵等策略,有益于掌握学生学习过程中的相关信息,增强教学效果,提高学生运动技能的掌握,提升体育教学的内涵深度,使线上教学形式变得更加优化,也更具实操性。

面向高阶能力培养的实践类课程全在线授课教学研究

非面对面的全在线授课教学是区别于传统的在线学习和面对面教学的特殊的信息化教学方式。由于非面对面所导致的教学活动和学生状态不可控性,使全在线授课教学面临着重大的挑战,但与此同时,各种信息化教学平台使教学的过程性监控有了更为有利的保障,因此,该教学方式也面临着难得的机遇。实践类课程一直是以注重过程性评价与监督及过程性能力培养为主要探索视角,从培养学生高阶能力的角度,实践类课程教学应具备足够的过程性教学手段及评价方法,由此可以看出全在线授课的过程性监督与实践类课程的高阶能力培养的教学实践是相符合的。作者有针对性地构建了实践类课程全在线授课教学模式、资源建设、学习评价方法等,从而提高实践类课程教学水平,促进教学目标的有效达成。

在线授课教师教学行为有效性的研究

针对在线授课教师教学行为有效性进行研究，在对在线授课和教学行为进行界定的基础上，分析在线授课一教师的教学行为，挖掘影响在线授课教师教学行为的因素，提出提高在线授课教学行为有效性的教师素质要求以及措施。

疫情期间开展在线授课过程中的问题与对策研究

在2020年年初的这场突如其来的疫情期间,教育部自上而下地贯彻落实“停课不停教,听课不停学”的精神,全体教师立即转身进入网络教学的主阵地,各自在家进行在线授课的培训和实战演练。尽管存在诸多的不适和弊端,但在当时严峻的疫情下线上授课还是唯一的首选,文章主要探讨在实践中发现问题并及时研究的应对策略,旨为后期的在线教学的发展提供捷径。

高校英语课程在线授课“弹性教学”分析——基于“钉钉”App

受新冠肺炎疫情影响,全国所有高校在教育部提出"停课不停学"的方针下进入"应急式"在线教育。各类在线教育平台、丰富的在线教学资源和不同的在线授课方式百花齐放。基于"钉钉"App平台的在线授课感悟,该文从授课方式、教学资源、平台软件和教学管理及评价四个维度分析了所授英语类课程中"弹性教学"的在线授课经历、发现的问题以及对疫情时期教学的启示。

数学课在线授课的特征及优化策略探析

疫情期间,全国各地的中小学及高校都进行了线上教学,这对课程教学来说既是挑战也是机遇.这是在线教育第一次在我国中小学中如此大规模的实践.本文以数学课在线授课为例,从网络技术的使用情况、教师备课方式、在线课堂特征、在线授课效果、教师反馈与评价、学生反馈与评价等方面对数学课在线授课的特征进行分析,思考并提出若干切实可行的优化策略.

突发公共卫生事件下高校应急在线授课模式讨论——以江南大学为例

今春,新冠肺炎疫情影响了全国各大高校的开学进程,各高校开展了各种形式的在线教学活动。本文以江南大学在此次疫情中的各种应急教学方案为例,从人本主义、应急制度和在线课程建设三方面探讨了突发公共卫生事件中的高校教学模式。为突发公共卫生事件下的高校应急在线授课模式改革提供了思路。

《应用电化学》全英文教学的网络在线授课分析

相比于线下教学与网络化教学相结合的混合教学方式,完全的网络在线教学凸显出学习方式更便捷、受益面更广、学习更自由的独特优势,也能更好地实现“停课不停学”的教学目的。就《应用电化学》全英文教学课程运用不同平台、多种教学手段进行网络在线授课的优化组合,并对其进行教学分析、反思和总结,以使学生能够更好的学习课程内容,同时使教师更好地利用不同媒体资源进行教学活动。

高等教育在线授课对英语教学的启发

在新型冠状病毒疫情影响下,世界范围内大多数高校都采取了线上教学的方式。本文综合国内外高校线上教学现状研究,从教学方法、教师心理、教学条件和学生学习等方面出发,探究线上教学的可行性,并对高校英语线上教学提出一系列思考和建议。

西安工商学院标准化在线授课管理的实践与思考

线上教学进入我国时间已久,但一直没有普遍应用,究其原因为传统课堂教学观念根深蒂固,普遍教师习惯传统的面对面教学,且如采用翻转课堂,教师需掌握最新前沿知识,同时,对课堂与学生互动、课堂效果有更新更高的要求。此外,高校内部管理体制与组织形态也是在线教学更大的挑战,因为高校的科层制组织和行政导向与在线教学需要的扁平、高度灵活的柔性化组织环境不完全匹配。在2020年新冠肺炎疫情"停课不停学"的契机下,对教师、学生、教学管理是一个重大考验,探讨在线教学存在的问题,并针对其进行深入地剖析是一项长久工作。

新冠肺炎疫情期间分析化学在线授课的实施与效果

新冠肺炎疫情防控期间,学校线下课堂全方位转换为“线上+直播”课程,任课教师和学生都面临严峻挑战。以高职药学专业分析化学课程为例,基于多种平台进行线上教学资源建设,在线直播授课,利用虚拟仿真平台进行实验教学,探索线上教学模式与考核评价方式,通过课后与学生的交流与调研,分析教学效果,旨在达到疫情防控期间教学目标。

思想道德与法治课在线网络授课存在的问题及对策——以山西机电职业技术学院为例

文章将山西机电职业技术学院在校高职生作为考查对象,运用在线访谈法、问卷调查法、实践研究法,对山西机电职业技术学院1000名大一新生进行研究。结合相关研究数据,分析高职院校思想道德与法治课在线网络教学成效,从高职生对思想道德与法治课在线网络授课的立场、课程对提升学生学习成绩的影响、课程对增强高职生学科认识的影响、学生对于仍然坚持在线网络授课所持的看法等方面进行剖析。文章针对调查过程中呈现的学生自我管控能力弱、教与学的过程中教师与学生缺少当面交流、学生对思想道德与法治课的重视度不高等问题,提出提升思想道德与法治课在线网络教学成效的对策。第一,教师要改变教学理念,融合新媒体等现代教学思路,增强学生的自律意识和自我管控能力,使学生能够严格要求自己,让学生主动学习、主动思考、遵守规则;第二,要健全在线网络教学体系,优化思想道德与法治课资源;第三,要构建合乎科学实际的学生学习考评机制,培养德智体美劳全面发展的人才;第四,要加强思想道德与法治课教师队伍建设,塑造一支顺应时代发展、能娴熟运用网络教学的教师团队。

公立中小学教师有偿在线授课的多元分析与治理之策

公立中小学教师有偿在线授课是否合法,存在着赞成派、中立派、反对派等不同看法。事实上,根据"法无授权不可为"的法律优先原则,教师进行有偿在线授课是有法律默许的,而且教师从事有偿在线授课并不违反竞业禁止义务。因此,公立中小学教师有偿在线授课的合法性治理,可以有多重选择路径:既可以由教育行政部门牵头建设优质在线课程并给予教师适当课酬,也可以在现有法律框架不鼓励不主张的情况下对教师有偿在线授课进行合法性引导,还可以明确界定公立中小学教师教育公务员的法律地位,从源头上禁止教师有偿在线授课。

疫情防控下在线教学直播授课互动研究

为了解直播授课环境下在线课堂使用多种互动工具平台时师生互动情况,对扬州大学临床医学和文秘专业共629名学生进行问卷调查。调查结果表明,教师进行线上互动频率选择经常和偶尔的比例分别为48.32%、50.67%,说明教师直播授课互动意识并不强烈,互动形式也较单一,需要提供更高效的直播授课互动策略。

临翔区:外教给乡村孩子在线授课

本刊讯(通讯员詹必胜)为促进信息技术与基础教育深度融合,推动义务教育优质均衡发展,临翔区教育体育局引入"Hey Talk在线外教双师课堂"公益项目,通过互联网平台,依托专业的教学研发团队及外教教学服务团队,将城市优质的外教资源以线上直播的方式输送到临翔区区直属和乡村小学,助力乡村孩子享受公平而有质量的教育。根据教材及课程标准,按照教学进度,本学期由外教对南屏小学、凤翔小学、长征小学、前进小学试点班进行网络直播实时在线授课,南京凹完小、新村完小、旧家完小试点班级同步进行直播授课,本校教师线下进行辅助教学。

电商专题课程在线网络授课教学改革研究

传统课堂移植到网络课堂中,如何运用各类网络资源进行在线网络授课是高校教师面临的一大难题。本文以笔者讲授的电商专题课程在线网络授课为例,介绍本课程利用线上教学、网络教学开展远程授课的整体过程,包括运用超星学习通开展网络建课方案、运用学习通及QQ群进行在线直播授课方案、网络资源分享方案、作业布置及批改方案等。希望本在线网络授课解决方案能够给其他高校教师一定的帮助和启发。