“三教改革”背景下基于学银在线平台的“软件测试”翻转教学实践研究

“三教改革”是提高高职院校教育教学质量的重要突破口,在此背景下设计构建翻转教学实践将有助于全面提高学习者的职业知识、职业技能、职业素养和职业道德,实现人才培养目标。本次翻转教学实践基于学银在线平台,以企业真实测试案例为依托,通过对“软件测试”课程实施重构课程教学内容、翻转教学、改革考核评价体系等创新举措,大大提高了教学过程中学生的自主学习能力,提高了该课程的实际教学成效,具有较强的示范推广效应。

基于SOA的软件技术专业在线实践教学系统研究

针对传统教学系统存在运行不稳定的问题,提出基于面向服务架构(Service-Oriented Architecture,SOA)的软件技术专业在线实践教学系统。在硬件设计方面,选择AFDHU-567121型号的存储器作为硬件存储设备,选择HI3520RTSP处理器作为系统的分析处理服务器。在软件设计方面,建立教学系统的数据库,并设计相应的库表结构。实验结果表明,该系统的响应时间和流畅度均优于对照组。

浅谈FluidSIM液压(气动)仿真软件在教学中的应用

文章简要介绍了FluidSIM液压(气动)仿真软件的作用,并通过教学中的2个实例介绍了Fluid-SIM液压(气动)仿真软件在教学中的应用及效果。

基于“案例和项目驱动+在线辅助”的软件需求工程课程双语教学模式的探索与实践

需求工程是软件工程过程中最关键的阶段,直接影响着软件的成功开发.而随着软件服务外包需求的增加和国际化人才培养的需要,高校迫切需要开展软件需求工程双语教学.针对软件需求工程课程教学中存在的问题,提出了基于"案例和项目驱动+在线辅助"的双语教学模式,该教学模式以学生为主体,一方面通过基于案例和项目驱动的双语教学环节进行实践,将软件需求工程理论知识融入到实践活动中;另一方面为弥补基于案例和项目驱动的双语教学方案的不足,通过构建"在线辅助"教学平台,加强师生间的互动,更进一步提高了教学质量,该模式在软件需求工程双语教学中取得了良好的效果.

基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学探索

对基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训教学的目的及意义进行了介绍,详细阐述了液压传动系统仿真实训的设计思路和内容,并以实例从专业的角度介绍了仿真实训教学的实施过程。学生作为学习的主体,在教师引导下,通过实训项目将理论与实践有机地结合起来,不仅提高了理论水平和操作技能,还培养了学生团结协作、解决问题的能力。

基于深度学习的软件测试在线教学方法创新与实践

针对当前软件测试在线课程教学存在的个性化习题案例数不足以及教师对学生薄弱知识点把握不足的问题,研究智能化习题集和案例库的建立和更新策略,并通过深度学习与交互式机器学习方法分析作答情况、挖掘知识薄弱点,从而帮助教师统一针对性讲解,减少人工评判,实现教学质量改革智能化,落实“与时俱进”和“因材施教”的教育理念。

“提前谋划、转危为机”在线教学案例分析——以《软件测试》课程为例

本文以《软件测试》课程在线教学为例,从开展背景、开课准备、教学组织、取得成效四个维度进行了全面梳理,针对教学过程存在的问题,分析了存在问题的根源,并提出今后改进的方向,对其他课程开展在线教学具有一定的借鉴和指导。

即时通讯软件在PBL课程在线教学中的应用

文章分析了PBL课程教学和即时通讯软件的特点,探讨了新冠疫情期间即时通讯软件QQ在PBL课程在线教学中的应用,从使用QQ群进行PBL在线教学的组织形式、教学过程、效果评价和应用体会、优缺点等几个方面进行了详细阐述。随着信息技术、网络与教育教学深度融合,即时通讯软件QQ在PBL教学中的应用,是对教学方法的改革有意义的探索。

基于混合式教学的《UG软件应用》精品在线开放课程的建设与实践

精品在线开放课程将教学资源和信息技术进行深度融合,使学习者能根据自己的兴趣和需求进行自主学习,从而提高学习者的学习效果和学习能动性。本文以培养创新型、复合型的高素质技术技能人才为目标,以《UG软件应用》精品在线开放课程为例,基于混合式教学模式,从课程教学内容的整合重构、教学模式的改革创新、评价方式的多元化、教学团队的建设等方面探讨省级精品在线开放课程的建设与实践。

结合FluidSIM软件的《液压传动》教学

介绍了多媒体技术和FluidSIM软件相结合的方法在《液压传动》教学中的应用,生动化、直观化的教学方法,创造了良好的"教"和"学"的互动环境,能够充分突出学生的主体地位,收到令人满意的教学效果。

我国在线教学研究进展——基于Citespace文献计量分析

本文以CNKI数据库中1996年-2022年773篇核心级以上文献为样本,运用文献计量分析法以及Citespace可视化软件对我国在线教学的研究现状进行分析。结果表明:在线教学领域文献数量经过较长的起步阶段,在2020年呈现爆发式增长;《中国电化教育》为文献发文数量最多的期刊;在研究作者中,韩锡斌发文最多为6篇,该领域但尚未形成核心作者群;当前的发文机构以师范类高校为主;频次排名前四位的关键词分别为在线教学、在线学习、在线教育、线上教学,构成了该领域的研究热点。

基于在线教学平台的高职翻转课堂教学——以PHOTOSHOP软件课程为例

在信息技术飞速发展的时代,教育信息化成为促进传统教学变革的重要途径,而基于在线教学的翻转课堂提供了全新的教学模式。在Photoshop软件课程教学过程中,通过课前学生预习、课堂展示与分组讨论、课后作品的改进与提交、教师评价与学生互评等诸多环节,使课程更加高效和更具吸引力。实践表明,基于在线教学的翻转课堂不仅提升了学生的学习兴趣,而且提高了教学质量。

基于“通讯软件+课程平台”的混合在线教学模式探索与实践

为应对新冠疫情,落实教育部提出"停课不停教、停课不停学"指导意见,在线教学不能按照线下的教学模式照搬,应结合课程和学生的具体情况选取教学方式。本文分析了在线教学的问题,分别从授课方式的选取、教学设计的重构、在线教学的实施、督教与督学等方面,以水利工程施工课程为例,详细介绍了"通讯软件+课程平台"的混合在线教学,可为教师开展在线教学提供参考。

停课不停学背景下的互动式会计专业在线教学软件设计

针对线上教学软件不能适应专业授课需求,且不能实时互动的弊端,该文开发了互动式会计专业在线教学软件。通过分析停课不停学背景下高校会计专业的实际需求,设计了互动式会计专业在线教学软件的前端,并着重加强了互动可视化功能,在教学功能设计中,对互动教学的内容和模式进行了分解和设计,形成了软件的核心功能。在软件白盒测试中,软件的性能表现良好,网络传输稳定,没有掉线和卡顿现象,软件功能经测试能满足会计专业授课的专业性要求,能够在互动中有效交流,并提供辅助提示功能。软件开发适应了高校专业课线上教学的需要,具有实际功效。

在重大疫情下基于累积前景理论的在线教学软件平台选择预测研究

在重大疫情背景下,在线会议软件平台喷涌而出,对用户选择行为的合理预测有利于开发商进行合理的资源配置.该文针对重大疫情背景下的在线教学软件平台选择问题,提出一种基于累积前景理论的考虑多个参考点的在线教学软件平台选择预测方法.首先,该方法全面考虑决策者的参考点依赖、风险偏好和风险规避等心理特征,将决策者所给出的在不同疫情演变状态下的多个期望作为相应的参考点;其次,根据累积前景理论,构建在线教学软件平台对应于各个属性的益损决策矩阵和前景决策矩阵;最后,运用主观的决策权重,计算各个在线教学备选软件平台的累积前景值,并对其进行优先排序.通过算例验证了所提方法的有效性,通过对比分析表明该方法的优越性.该方法考虑了决策者的心理特征,更加符合真实的在线教学软件平台的选择决策过程,对决策者具有启示意义.

基于FluidSIM仿真软件的在线开放课程实践内容的探索和研究

随着信息技术的迅猛发展,为了最大程度的提升教学质量,线下集中教学逐渐被线上线下混合式教学或者完全线上教学所取代。据联合国教科文组织发布的《全球教育检测报告》显示,80%以上的技术培训课程侧重于实践教学。对侧重于实践教学的高职教育来说带来了新的难题与挑战,那么如何让以实践为主的高职教育经受教育形式的变革,顺利完成人才培养目标呢?各地高职院校已经加大了远程教学的信息技术方面的投入,推进了各门课程在线开放课程的建设,但课程中的实践内容,甚至是纯实践的实训课程还没有来的及顺应时代的发展,那么加入虚拟仿真教学就是当务之急。

创新创意类课程在线教学软件应用策略及体验性研究

培养创新人才的需求及在线教育的转型趋势推动着创新创意类课程在线教学的改革与创新;本研究引入CoI理论解析创新创意类课程在线教学的内涵及目标,再对现有在线教学软件进行研究与比较,提出"飞书"与OneNote多软件组合的在线教学策略,通过"设计方法学"课程开展教学实践,并对教学效果和学生课程体验进行问卷调查及统计分析,结果表明该在线教学策略可提升创新创意类课程的在线教学效果及用户体验。

基于敏捷软件模式的在线教学系统研究与开发

针对中小型软件项目开发的特点,将敏捷软件开发方法与传统软件工程开发方法在开发成本和开发阶段进行对比,对敏捷软件开发的思想和优势进行了深入分析,为解决轻量级项目管理提供了新的思路.最后将敏捷软件开发方法用于一个实际的中小型在线教学系统项目开发,实践证明方法可行,效果良好.

在线开放课程混合式教学考核的改革研究——以软件测试课程为例

[目的]针对在线开放课程软件测试教学考核过程中存在的问题提出改革思路;[方法]从线上教学考核改革和实践能力考核改革两个方面展开分析和探讨;[结果]完成了知识能力矩阵设计、上机实践考核、线上课程资源建设、混合式教学考核改进等相关工作;[结论]进一步推进了在线开放课程混合式教学,加强学生能力考核及综合素质评价工作。

基于OBE的UML软件系统建模实验课程在线教学实践

针对实验课程的特点,以工程教育专业认证的理念为指导,基于OBE理念,提出实验目标,结合布鲁姆认知理论和学习动机理论,从在线教学分析、在线资源选择、在线实验任务设计、在线教学实施及评价几方面,介绍UML软件系统建模实验课程的在线教学设计与实践,最后总结性指出在线实验教学需要关注的几个重要问题。