多元教学目标背景下在线教学的常态化应用——以国际经济法教学应用为例

疫情期间,在线教学工具作为一种应急方案得到较为广泛的普及。然而,当进入后疫情时代,现实教学中普遍对在线教学工具的继续使用的必要性认识不足,在线教学工具服务多元教学目标的功能没有充分体现。本文以国际经济法教学为例,研究在线教学工具作为实现多元教学目标的重要技术手段,讨论其在当下教学活动中仍然具有重要意义和可发展性。特别是在线下课堂中实现学生主动学习与合作学习,离不开在线教学工具的辅助。

常态化背景下的高级中文综合课在线课程建设研究

常态化在线中文教学与作为补充手段的在线中文教学有明显的不同。常态化在线中文教学的每次课程都是前修、在修、后修课程构成的整体课程体系中的一环;教师工作量大、课次间隔时间短,技术要求和硬件要求等的阻隔影响明显;在线课程的备课常态化,应符合教学规律;学生时差、网络条件、学习时间等客观因素的影响必须被重视。基于这些特点,常态化在线中文教学课程应满足易制作、易修改、成本低、门槛低、高网络弹性、高碎片化学习适应性等基本要求。基于我们的实践,本文介绍了一种能够适应常态化在线中文教学特点,满足常态化在线中文教学要求的高级中文综合课在线课程建设模式。

教师在线教学现状、问题及策略研究——基于对中文核心期刊相关文献的内容分析

随着教育信息化的推进,在线教学应运而生,为了更好地了解教师在线教学相关研究现状,推进教师在线教学相关研究,改进教师在线教学实践,本研究运用内容分析法,以“教师在线教学”为检索词,对知网数据库检索到且公开发表的中文核心以上高质量期刊从发文时间、作者类型、研究主题三方面进行了梳理与分析,利用VOSviewer对检索到的期刊进行可视化分析,揭示教师在线教学在我国发展的实际情况。并从教师、平台、学生三方面提出了相应的提升策略,以此通过深化研究,以研促教,为教育信息化2.0时代下教师在线教学发展提供建议,促进在线教学的快速发展。

普通高校常态化在线教学构建研究

新冠疫情期间采用的"停课不停学"在线教学为推进高校常态化在线教学带来契机。通过对我国在线教学平台和普通高校在线教学现状分析可知,普通高校在线教学存在基础建设力量薄弱、忽视质量发展、未形成有效的管理机制等问题。实施常态化在线教学,高校应针对不同层次学生构建多维在线教学平台,引入多元在线教学内容,多角度构建在线教学模式。对此,高校应加强软硬件设施建设,重塑适宜常态化在线教学的管理机制。