高校在线教学管理体系的开发现状与优化策略

随着素质教育深入发展,高校教学拓宽了课程范畴,超越传统专业知识,增设多元化的公共选修课,旨在激发学生广泛的兴趣,满足个性化成长需求。高校务必深化研究在线教学管理系统的现有发展,特别聚焦教学大纲创新、流程效率提升、技术支持强化、成绩自动化管理和档案数字化,进行精准改良,从而提升在线教学的效率与质量,直接驱动高等教育的数字化转型。

疫情防控常态化下高校在线教学管理应对策略探究

常态化疫情防控背景下,在线课程教学成为常态化教学的一部分,如何做好线上教学管理,促进在线课程教学的有序开展及质量提升,是高校面临的任务与挑战。本文以地方高校为例,从教师、学生、教学管理人员、在线教学环境四方面思考并归纳疫情防控常态化下在线教学管理面临的问题,进而提出应对策略,以期为地方高等院校构建在线课程教学管理模式,进一步助推高校内涵式发展做出努力。

基于Blackboard在线教学管理平台下构建层次化教学模式的探讨——以中医基础理论课程为例

面对医学教育中学生接受课堂教学存在的差异性,确保每位学生能精确掌握专业课的内容,在课堂教学的基础上,课题充分利用Blackboard在线教学管理平台实现对不同层次学生的课外辅导,并通过层次化教学设计,推进每位学生对知识的掌握,使医学院校学生的教学质量得以全面提高。

线上教学管理化“危”为“机”的实践策略——以建设大马路小学为例

"新冠肺炎"疫情带来的不仅是生存危险,也是传统教育思想和教学方式发生变革的机遇,如何在这场变革中把握网络教学管理的"危"与"机",面向未来教学、学习,从中碰"道"、悟"道",管理者可通过教师理念的遇"危"转"机"、信息技术的见"危"识"机"、教学管理的破"危"立"机"等途径让在线教育更顺应数字原住民学习之"道",以此启动学校整体改革之"机"。

新工科实践课程线上教学有效运行及管理研究

针对目前新工科在线实践教学存在的主要问题,探讨面向新工科实践课程线上教学的有效运行及管理方法,通过实践课程线上教学体系构建、实践教学教师队伍的在线指导和现代教育信息技术运用能力提高、实践教学环节的线上教学资源和平台建设以及线上实践教学管理和考核评价等方面的改革与创新,充分发挥教师的个性化指导作用,激发学生的学习热情,促进师生交流以及学生之间的协同合作,提升新工科专业学生的实践能力,规范过程化和多元化的在线实践教学运行及管理机制,使线上实践教学在工程技术领域内能真正发挥其作用,从而提升新工科实践课程的线上教学质量。

Blackboard平台支持下的大学英语混合教学模式的实证研究

本课题组借助Blackboard Academic Suite(tm)在线教学管理平台,通过网络自主学习与课堂面授有机结合,为学生提供多种学习模式,诸如网络自主学习任务布置、小组协作、课堂教师面授、师生/生生互动及多层面的监控与评估手段与方法等,旨在促进学生进行更有效的英语学习,提高他们英语语言运用能力,最终达到"减时增效"的目标。

新农科背景下大学物理实验教学探索

'新农科'建设的开展,对高校人才培养提出了新的要求,信息技术的高度发展又改变了人们获取和学习知识的方式,所以深度融合信息技术开展物理实验教学改革势在必行。本文剖析了传统教学模式需要改进的地方,并从总体设计、配套教材、交互式在线教学平台、翻转课堂教学方式和多角度考核评价体系建设等五个方面介绍了适应新农科建设的大学物理实验教学改革与探索,期待能为新时期创新人才的培养提供一定的借鉴。

“产出导向法”运用于U校园环境下的大学英语混合式教学的研究

借助U校园在线教学管理平台,基于"产出导向法"设计课堂学习任务,通过语言实验室+多媒体课室的混合教学模式开展大学英语教学改革。"产出导向法"理念下通过整合自主学习平台数字化资源,促进多媒体课室语言产出中的语言输入与输出的有机衔接,在目前的"产出导向法"教学的理论体系下有效使用数字化资源教学资源,使教学材料得到充分使用以及拓宽学生自主探索、生生互相学习促进的渠道,旨在实践"产出导向",突出学生中心,顺应信息时代发展,突出持续改进,以探索并建立适应新时代应用型人才的课堂模式。

人工智能背景下大学日语翻译管理系统实践研究

文章提出并设计了一种在日语翻译互动教学管理平台,该平台采用ASP.NET处理逻辑功能,采用Web Service实现业务统计,以用户层、逻辑层、数据层与物理层四个结构层及运维体系和安全体系搭建整体框架,基于B/S模式实现网络拓扑结构,通过登录模块、课程管理模块和学生管理模块实现多项功能。应用测试的结果表明,该平台功能完善,在实现了师生互动式教学模式的基础上增强了高校信息化网络教学的实效性,相比其他系统具有一定的功能和性能优势。

“师生合作评价”课堂实践研究

师生合作评价(TSCA)是"产出导向法"(POA)设计的新评价形式。本文基于U校园在线教学管理平台,将TSCA在课前、课中、课后的实施步骤进一步细化,并把具体步骤应用于大学英语课堂实践,同时总结教师对于TSCA的教学反思,指出课堂实践取得的效果和存在的问题。实践表明,U校园在线教学管理平台下的TSCA有助于提升PO A评价环节的教学效果,为大学英语教学改革提供了借鉴和参照。

Challenge and Revelation Massive Open Online Course Brings to the British and American Literature Teaching

Massive Open Online Course （MOOC） has many characteristics, such as mass, openness, and online learning, which can effectively make up for the problem ＆shortage of teachers in the college English teaching. But, there is also a challenge to introduce MOOC to the college English teaching. This paper analyzes the challenge and revelation MOOC brings to college English teaching combined with the characteristics of MOOC, and points out that the role of teachers, students, and managers should be changed under the background of MOOC.