基于证据的在线教学设计研究

在线教学作为一种基于网络的教学方式,现已成为教师开展教育教学的重要方式。但由于教师对在线教学的认识不到位、缺乏一定的在线教学设计经验,在线教学质量往往难以得到保障。基于证据的理念强调在充分搜集与使用证据的基础上开展实践。基于证据的在线教学,就是要依据证据开展教学设计、利用证据进行教学评价。通过分析在线教学中的“证据”及其与在线教学设计中的资源要素、活动要素和评价要素之间的相互关系,提出整体建构、多元呈现、动态生成、适切支持的在线教学设计原则,在此基础上构建基于证据的在线教学设计模型,并将该模型应用于在线教学实践。实践结果表明,基于证据的在线教学设计模型具有可行性,能够充分保障在线教学质量。

“以学生为中心”的数字图像处理课程在线教学设计与实施

针对在线教学中存在的“满堂灌”、学生学习数据“长拖尾”等问题,遵循工程认证“成果导向、以学生为中心、持续改进”的核心理念,提出“以学生为中心”的在线教学方案,从备课、课前、课中、课后和反思环节介绍教学实施过程,结合学习评价和学生反馈,说明教学实施效果,提出教学反思。

在线教学设计标准及其评价应用研究

在线学习及其评价需要科学合理的质量标准与评估体系,国内外众多评估研究主要关注技术、艺术、教学维度,不能很好地助力和指导在线学习的设计与开发。本研究阐述了密歇根虚拟大学开发的在线优质课程及其在线教学设计标准体系,探究其设计思路与评估新维度,并尝试应用于国家精品网络课程及其教学设计的评价实践,以促进在线教学及网络课程评估体系的构建与完善。

数学文化课程在线教学设计与教学实践的反思

数学文化作为河北电大开放教育本科各专业开设的一门通识选修课,坚持三位一体的设计理念,采用模块化设计与管理的异步网络交互教学模式进行教学,两个学期的教学实践证明,运用教师有效引领、小组协作学习、在线主题讨论和网上提交作业展示学习成果和效果的教学策略进行三位一体的课程教学设计,不仅能够鼓励学习者远程自主学习、有效解决目前远程教学的交互问题,还可以通过课程教学设计带动课程教学改革和考核改革、促进实践性教学水平的提高。

课程思政视域下混合式教学中的在线教学设计--以高职外贸英语函电课程为例

混合式教学通过在线教学和课堂教学的融合实现教学目标。合理的在线教学设计能促进学生开展有序的在线学习,有利于学生自主学习能力的提高和课程思政的实施。基于课程思政视角进行在线教学设计,教师需要综合考虑技能培养和德育渗透的需求,设计分层的学习目标、多元化的学习任务、形成性的评价方式和个性化的学习指导。

以学生为中心的在线教学设计与实施

本文以《HTML5应用开发》为例,介绍了以学生为中心的在线教学的设计与实施过程以及以学生为中心的在线教学实际成效。本课程以SC课程改革科学原理3650框架为基本设计结构,以工程应用能力和自学能力培养为目标,以企业开发应用技术为主线,以学生学习效果为中心来进行教学设计和教学实施,在课程设计和实施过程中采取了一系列新方法,取得了良好的教学效果。

基于情境体验的在线教学设计研究——以数学学科《指数函数》的教学为例

本文阐述情境体验对学生在线学习的重要作用,并以数学学科《指数函数》一课的教学为例,设计贯穿情境体验思想的在线教学方案,通过连续、特定的情境来激发学生学习热情,引导学生探究学习,体验学习的过程,实现知识的主动构建,提高在线教学的实效性。

基于超星在线学习平台的“新媒体营销策划”在线教学设计研究

随着网络信息化技术的发展,线上教学平台不断得到普及和推广,各高职院校纷纷鼓励教师利用各种网络教学平台来创新教学模式,提高教学效果。以“新媒体营销策划”课程为例,分析其在超星在线学习平台的教学设计思路、教学效果及存在的问题,提炼在线课程建设的建议,对在线课程,尤其是经济管理类在线课程教学具有一定的借鉴作用。

中级汉语听力在线教学设计研究

2020年春季学期开学之际,厦门大学海外教育学院的对外汉语教学的课程采取了在线教学的模式进行授课。本文以“中级汉语听力课程”作为研究对象,在开学至今数周的中级汉语听力在线教学的实践基础上,针对在线教学的特点和汉语听力教学的特点,结合“图式理论”“情感过滤假说”“认知理论”“建构理论”等相关教学理论及“听说法”“视听法”“情景法”“任务型教学法”等相关教学方法,研究总结科学而合理的“中级汉语听力”在线教学模式,并就此基于教材《发展汉语·中级听力Ⅱ》的课程内容,对中级汉语听力在线课程的教学环节、教学案例进行了相应的设计,以期为汉语网络课程教师、研究人员提供参考。

基于Moodle平台的开放教育法律通识课在线教学设计

基于Moodle平台进行开放教育法律通识课的在线教学设计,应遵循以学生为中心、符合课程教学目标、系统一致、实用够用、积极引导等原则。要将平台提供的现代信息技术和功能与课程教学有机整合,在教学资源、教学活动和教学评价设计中探索和运用不同策略,以期实现开放教育法律通识课的教学目标。

高职《财务会计实务2》在线教学设计研究——基于超星网络教学平台

随着信息技术的飞速发展,教育领域也发生了翻天覆地的变化,同时,受新冠肺炎疫情的影响,各大院校线上教学、线上线下混合式教学应运而生,任课教师也在不断的研究探索如何通过网络教学平台创新教学模式,提升教学质量。本文以《财务会计实务2》课程为例,研究在超星网络教学平台的教学设计思路,本文通过实际教学过程中的经验积累,分析在线教学取得的效果以及存在的问题,提出优化在线课程建设的建议,期望对财税课程线上教学提供参考。

高职汽检课程在线教学设计及实施研究——以《行驶与操纵系统诊断与维修4》为例

线上课程教学设计及实施对于应对突发事件而无法实施线下授课以及如何更好利用信息化实施有效、高效教学具有重要意义。在该背景下,本文探讨高职院校汽车检测与维修专业核心课《行驶与操纵系统诊断与维修4》“线上+线下”混合式教学设计与实施,从解析各课程模块对应的岗位能力入手,梳理出各模块知识点和技能点,从课程框架搭建、课程实施流程建立、课程评价指标制定等方面进行探索实施及改进。

现代信息技术环境下中学地理在线教学设计探究

无论是出于应对疫情期间“停课不停学、学习不延期”的在线教学急迫需求,还是适应时代发展的教育信息化的变革大趋势,加快中学地理网络在线教学设计研究变得尤为重要和迫切。本文探究了现代信息技术环境下中学地理在线教学设计理论基础与实施的必要性,在此基础上对中学地理在线教学设计基本思路与要点进行了系统分析与研究,以期为中学地理在线教学提供参考与借鉴。

在线教学设计的“十二条军规”

一场突如其来的新冠肺炎疫情,让数以百万计的教师化身“网络主播”,他们也在实践中不断增长着自己的网络教学技能。与此同时,我们还必须向前人的经验学习,只有站在前人的肩膀上,才能更快地成长。而理查德·迈耶就是我们必须要借助的一个“肩膀”——这位教育技术领域公认的学术权威和他的团队在过去30年间进行了100多项实验,并在此基础上提炼出了12条原则,堪称“在线教育的12条军规”。

课程思政理念下民办高职院校生物化学课程在线教学设计实践研究

在民办高职院校生物化学课程的在线教学设计中融入思政理念,促进全员全方位全程的人才培养目标的实现。本文概述了生物化学课程思政建设的必要性,通过对在线教学现状的深入分析,探讨了课程思政在线教学实践方式方法,为培养高职高技能型人才总结实践经验和理论参考。

“模拟电子技术实验”课程在线教学设计与探索

“模拟电子技术实验”课程是电类专业的基础类实验课程,该课程的开展是十分必要的。文章针对模拟电子技术线上实验课程的开展,哈尔滨工业大学(深圳)电工与电子教学中心对该课程的教学模式进行了深入的探索,与深圳易星标技术有限公司展开合作,利用他们提供的在线真实验管理系统,对现有的实验课程进行整合和优化。对于单管交流放大电路、射极跟随器、集成运放的线性和非线性应用、波形发生电路等验证性和设计性电路,学生利用在线远程实验系统进行实验的预习、电路的搭建,数据调试以及实验报告的处理,让学生的动手能力在疫情期间也能得到很大的提高。

基于产出导向的无机化学多元化教学平台的设计与实践

依托超星“学习通”,设计并建设了无机化学课程的多元化网络教育平台,平台集课程课件、任务点学习、课外资料、在线单元测试、在线讨论活动、在线随堂测试、中学化学与无机化学衔接微课设计与实施等特色学习资源,丰富了过程性考核内容及标准,同时适应了师范专业认证背景下以需求为导向的综合能力的培养。无机化学课程多元化在线教学平台的设计与建设是提高化学师范类专业毕业生综合能力、提升毕业生就业能力的重要途径,具有广泛的借鉴作用。

普通高等体育院校专项体育课程在线教学设计理论与实践研究

新冠肺炎疫情期间大规模线上教学的开展,极大地推动了在线教育与普通高等体育院校专项体育教学的纵向衔接和横向沟通,也对专项体育课程教学带来巨大挑战。基于对疫情期间在线教育实践的经验和问题反思,以深度学习理论为指导,采用文献资料法、访谈法等研究方法,以达成深度学习为教学目的,从课前自主学习、课上协作对话、批判反思和迁移应用4个方面对专项体育课程线上教学进行设计,并对后疫情时代专项体育课程开展指向深度学习的线上线下混合式教学进行展望:治理层面,构建政府、高校与社会各界协同共治格局;教师层面,促成教师教学范式的根本性转变;学生层面,提升以学生自主发展的学习能力。

基于认知设计的成人高校课程在线教育的研究与设计——以“计算机应用基础”课程教学为例

针对当前在线教育存在的问题,通过基于认知设计理念对成人高校学生学习特征的研究,借鉴混合式教学法的原理,对成人高校“计算机应用基础”课程的线上教学实施方案进行了设计,并分析了开展基于认知设计的线上教学的实施难度。研究成果可以为成人高校的教师如何优化线上教学设计,提高学生的学习兴趣和创造力,设计满足学生个性化学习需求的教学环境提供借鉴。

数学文化课程远程在线教学模式设计与教学实践

为了强化素质教育,河北广播电视大学于2009年为开放教育本科各个专业开设了通识课——数学文化.由于电大开放教育对象的成人化、业余化,要求教学方式采用远程化、开放化,使得教学模式具有复杂性和特殊性。