初中在线教学课堂的优化策略探析

信息化技术的发展带动了我国教育的改革,网络在线教学也成为现代教育发展的热点之一。很多新兴的教学资源都来源于网络,在线教学也得到了越来越广泛的应用。本文思考了初中在线教学与传统教学的区别以及在线教学的特点,着重针对在线教学的问题及优化策略进行探讨,希望对教育者的在线教学工作有所帮助。

数字化资源与在线课堂教学的有机结合

本文通过对甘肃省具有代表性的十所高校图书馆信息素质教育的教学现况的调研,分析了存在的问题和原因,提出了利用网络教学平台开展在线信息素质教育的模式,并尝试将国内具有较大影响力的万方数字资源系统纳入到文献信息检索课教学内容的具体方法和一些实施建议。

新型冠状病毒肺炎疫情期间《致病因素与肿瘤预防》课程“雨课堂”在线教学初探

为了初步探讨新型冠状病毒肺炎疫情期间开展《致病因素与肿瘤预防》课程教学实践和提高教学效果的有效途径,借助“雨课堂”平台,通过及时调整教学内容、发布预习视频、实时推送试题和开启弹幕功能等积极推进教学实践改革。对学生答题、发送弹幕情况以及问卷调查数据统计和分析结果表明,与传统课堂教学相比,基于“雨课堂”平台的在线教学有利于《致病因素与肿瘤预防》课程教学内容的优化、开展形成性评价、提高学生的学习兴趣等,从而保证学生更好掌握肿瘤预防知识,达到课程教学的目的。结果提示,《致病因素与肿瘤预防》课程采用“雨课堂”教学手段能够充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学理念,并有效推动了课程教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。

有机化学在线课堂教学实践探索

2020年春季学期受到新冠肺炎疫情的影响,全国各地高校的教学工作无法正常开展。我校积极响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”要求,利用“雨课堂”和“腾讯会议”等教学软件对学生进行在线课堂教学。本文以有机化学教学为例,介绍了在线课堂教学的实施过程和教学效果。针对在线课堂教学的特殊性,改变教学模式,确保教学工作正常有序进行。

在线课堂实践探索及其教学管理启示

一场突入其来的新冠肺炎疫情给中小学学校的教育教学活动带来了冲击,迫使学校的教育教学方式发生了改变,这个过程也直接推动了"互联网+教育"在学校教育教学及管理中的实践探索。在此背景下,东北师范大学西湖实验学校(以下简称"东师西湖实验学校")进行了在线课堂教学改革。

通识教育视域下在线课堂教学法对高校公选课教学质量体系优化探微

公选课作为高校推行通识教育的一个重要载体,其教学质量需要不断优化。笔者分析了当前公选课教学质量存在的问题:课程设计不合理,学生盲目选课,教师授课质量差异大,课程考核评价具有随意性。针对上述存在问题,笔者提出基于混合式教学的在线课堂设计。在线课堂从课程教学流程、课程内容、课程考核评价体系方面对传统公选课进行创新,这对于拓宽公选课的授课渠道、创新公选课的授课模式、完善公选课的考核评价体系具有重大促进意义。

高职市场营销专业“课堂生态”教学模式研究——在线生态课堂教学模式的课程研究与实践

在线生态课堂教学模式根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,选取符合学生职业岗位实际的教学内容,合理运用教学方法与教学资源设计学习活动,构建在线课堂生态环境。高职管理学原理课程为管理类专业共享课,从在线教学设计、在线教学实施和在线教学反思三个环节对在线生态课堂教学模式进行探索和实践。

农林经济管理专业“云课堂”在线教学的探索与实践

文章以高等农业院校农林经济管理专业教师及学生为研究对象,利用调查问卷了解其“云课堂”在线教学实践情况。调查结果显示,“云课堂”在线教学具有易于开展、教学形式灵活多样、使用较为便捷等优势,但也存在着硬件设施对在线教学存在限制、教学效果与线下相比有差距、学生的自主学习能力需要加强等问题。文章据此提出强化硬件基础设施,开发扩充课程平台及资源;加强师生互动,提升在线教学质量;创新教学模式,增强学生自主学习能力等建议,以期为优化高等农业院校农林经济管理专业“云课堂”在线教学的质量及水平提供参考和帮助。

基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用研究

目的探讨基于数字化教学资源的小型私人在线课堂(SPOC)对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用效果。方法选取西南医科大学护理学院965名四年制本科学生作为研究对象,其中493名2019级护生设为对照组,472名2020级护生设为研究组。对照组采用基于临床案例以教师讲解为主的实践教学方法,研究组采用基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法,包括教授、内化吸收、讨论3个部分,教学前、中、后3个环节。比较2组护生课程结束后的考试成绩、自主学习能力、教学满意度的差异。研究组回收有效问卷415份,应答率为87.92%;对照组回收有效问卷441份,应答率为89.45%。结果研究组护生课程结束后实践考核成绩、实践操作报告成绩均明显优于对照组,自主学习能力总分,以及学习动机、计划和实施、人际沟通维度评分,外科护理学实践课教学满意度总分,以及提高学习积极性,有利于理论知识的应用,有利于师生间的交流,有利于相关知识的收集、整理和分析,考核方法和标准,学习效果条目评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于数字化教学资源的SPOC对分课堂混合式教学法在外科护理学实践教学中的应用,有利于提升教学质量,培养学生自主学习能力,提高教学满意度。

新冠疫情期间大学体育在线课堂教学开展现状的研究

本文试图通过对新冠疫情期间在线课堂教学开展现状的研究,探索一条面对重大公共突发事件时新疆高校大学体育长期发展的道路,提升学生居家体育学习质量,为学生生命安全保驾护航,为教师今后的教学提供参考。

如何提升初中英语在线课堂教学的有效性

当今时代,国际化浪潮加剧,由于英语是世界上使用范围最广的语言,我国对英语学习的要求不断提高,传统教育方式已经无法满足当代学生对于英语教育的需求。近几年,互联网教育异军突起,正是因为其适应了当代社会的需求。对于当今的英语形式来讲,在线课堂无疑是一种很具有针对性的方式,可以有效地提高学生英语的综合素养。

科学在线课堂教学评价初步研究

在线课堂又称在线教育,一般是指一种基于网络的学习行为,其不受空间时间限制的优势,在新冠疫情期间得到充分体现。在线课堂教学评价,专指由教师和家长,利用智能终端,对在线课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,是促进学生成长、家长参与、教师专业发展和提高网课教学质量的重要手段。

化工工艺学MOOC与线下翻转课堂教学探索

化工工艺学是化学工程与工艺专业的核心课程之一。随着MOOC的兴起,为了适应新时代的新要求,本课程进行了MOOC与线下翻转课堂相结合的教学模式探索。本文介绍了MOOC制作过程中教材与录制方式的选取、学时安排、翻转课堂的教学及考核方式,着重分析了互联网环境中这种新型教学模式的利弊,以期为新工科建设背景下化工专业课程的教与学提供新思路。

基于中国大学MOOC和雨课堂在高校思政课中在线教学探讨

上海财经大学浙江学院思修课程团队采用中国大学MOOC作为在线课程平台,雨课堂作为智慧教学工具,成功地开展了高校思政课程在线教学探索。实践表明,中国大学MOOC和雨课堂结合的在线教学模式,更贴近学生需求,调动了学生上课的积极性和参与度,初显教学效果较好。

实景在线课堂在中药专业技能培养中的设计应用——以江苏联合职业技术学院连云港中医药分院为例

介绍江苏联合职业技术学院连云港中医药分院设计的4G实景在线课堂的具体做法以及相关教学模式的探索。

精品在线开放课程建设及课程教学改革实践研究

随着近年来素质教育的不断推广,各个高校越来越重视学生的全面发展。为了进一步提高学生的整体文化素质,各类高校都对校内相关课程进行了创新性的改革。在这个日新月异的信息时代,计算机技术成了当今时代的主要标志之一。因此,教育行业也在不断加强课程与互联网的结合度,越来越重视在线开放课程的开发。该文就是针对在线开放课程的优势以及目前的应用现状进行探讨,并提出一些如何建设精品在线开放课程的措施。

基于SPOC的对分课堂教学模式在老年护理学教学中的应用

以小规模限制性在线课堂教学模式(SPOC)为依托,将对分课堂教学模式运用于老年护理学教学。近年来,我国人口老龄化程度不断加剧,从总体反映来看我国高龄老年人口占比呈快速上升趋势。据全国第七次人口普查资料数据显示,我国60岁及65岁以上老年人口分别占比总人口的百分之18.7%和13.5%。

疫情背景下在线教学模式的实践与探索

介绍生理学在线课堂教学的实施过程并进行问卷调查。结果表明,腾讯会议结合雨课堂和微信公众平台是疫情背景下一种较好的网络教学方式,能形成类似线下的教学环境,实现课前、课中及课后全过程管理,达到预期的教学效果。

在线教学“新常态”背景下高职院校教师角色的定位

在线课堂教学形式日趋成为高等职业院校主要教学形式之一,从而要求高等职业院校教师重新审视自身的角色定位,适应教学角色上的新挑战。本文从论述在线课堂教学形式和传统课堂教学形式的辩证关系出发,探讨在线课堂教学中高等职业院校教师作为信息技术的学习者、教学资源的协作共享者、教学任务的设计者、教学活动的组织者以及在线学习的监管者的教师角色的新诠释新意义。

APT视角下的大规模在线教学模式与工具探析

基于一线在线教学实践,从APT模型的视角,探析大规模在线教学模式与工具应用,以期为提高在线教学质量提供可行路径。