教师在线专业学习共同体的内涵、价值及其构建

构建教师在线专业学习共同体对于完善未来国家在线教师教育体系有着重要意义。在线专业学习共同体借助互联网技术营造的网络学习空间,通过共同学习、资源分享、沟通对话,有力地支持教师学习者获得拓展个人专业学习边界的机会。构建教师在线专业学习共同体将赋能教师合作学习,丰富教师跨界学习路径,提升教师群体归属感,激发教师自我变革动力。应紧密结合网络虚拟空间的特征、教师专业学习的需求以及共同体的核心内涵,从技术性要素、认知性要素和社会性要素三方面着手构建高效的教师在线专业学习共同体。

在线成人学习者需要班主任吗?——一项在线学历高等教育专业人员视角下的扎根理论研究

班主任是我国中小学教育中的重要角色,在学生管理与青少年成长的过程中起到了重要的作用。那么在线学历高等教育中在职成人学习者还需要班主任吗?在线教育中班主任的角色与作用是什么?采用质性研究的方法,通过对8所在线教育机构的14位专业人员的半开放问题访谈,揭示了在线教育中班主任这一角色的重要价值与作用。对于在线学习者,班主任的核心角色是信息与资源服务的提供者、学习过程监督与指导者以及社会性支持的提供者。此外,还提出了在线教育班主任选拔过程中需要考虑的关键要素,并建构了班主任角色与功能模型。

后疫情时代提升中小学教师在线教学能力的信息化教学观摩体系构建

新冠疫情期间,众多中小学教师实施在线教学时存在着明显的“形达实不达”现象,这种状况如果长期存在将极大地影响后疫情时代的中小学教学质量。剖析这一现象的基本原因,主要存在中小学教师对开展有效在线教学的方法性势弱。为此,可以通过建构一个基于教学视频案例的信息化教学观摩体系,从技术层面、内容层面、效果层面入手提升观摩的实效,让中小学一线教师通过对优秀在线教学案例的信息化观摩,迅速地掌握在线教学必备的知识与教学技能,以期在后疫情时代为有效提升中小学教师在线教学能力助力。

浅论教师在线教育的研究领域

当前，教师教育的研究领域不断拓展，具体体现为理论研究视角不断深化。从评价的视角来看，实践研究主要包括研究教育效果的总结性评估，研究教育存在问题及原因的诊断性评估，研究教育过程的形成性评估。

学校应如何推动在线教育发展与教师在线教育能力提升

今后的教育必定是线上教育与线下教育的融合。数字化是信息化的当前状态。数字化校园建设要整体规划,分步实施;以教育教学为中心,重视实际应用;善于运用专家力量,充分利用校外资源。校本培训是提升教师在线教育能力的较好方式,应鼓励骨干先行先试,以分层分类培训增强针对性,并建立能力评价和激励体系。

Perceptions of Instructors and Students to Online Education at a Rural University

The popularity of technology has allowed universities to make changes through their educational system in recent years. Some transitioned from face-to-face instruction to online instruction. The aim of this study is to investigate the perceptions of both the instructors and the students as regards second language acquisition through online education at a rural university. The study was implemented in the context of teaching and learning English as a second language in an online education environment. The course material is based on The Net Languages Learning Platform, which is available at http：//ide.yok.gov.tr/, and the course level is general English pre-elementary. Both quantitative and qualitative methods were used in this study. For quantitative data collection, a questionnaire was employed to understand the reasons for low student attendance on online courses. For qualitative research method, observation was carried out, and interviews are designed as data collection techniques. Purposive selection was used for selection of the participants. The findings revealed that online education needs to be modified. The students are eager to improve their second language competencies; however, they do not want to waste their time on an easy course level.