关于协作式开放在线教程的建设构想与实践

提出了基于互联网的协作式开放在线教程(Collaborative Open Online Course,COOC)的概念,以借助互联网实现教材建设的新型模式,改变传统教程的编写方式,成为推动MOOC发展的支撑技术之一。COOC具有建设周期短,更新速度快,内容组织灵活的特点。COOC将基于互联网的开放在线教学模式从课堂讲授延伸到教程编写,进一步发挥MOOC教学模式的优势。同时介绍了COOC平台,就开放在线教程编写提出一些设想,阐述了COOC建设的问题和特点,并且给出了一个利用COOC理念编写教程的案例。

学习行为分析的段落粒度在线教程系统

传统的以章节为存储展示单元的设计,由于无法衡量文章内部段落的阅读时间和内容争议,不适合教程网站对用户的学习数据的采集。本文针对面向数据分析功能的以段落为存储展示单元的在线教程系统,可将用户的如段落学习重点,段落学习时间等特征在全体用户中的分布,学习能力评分等学习行为记录进行可视化展示。不仅提供了分段数据展示,评论功能的前端和数据库设计实现,还详细讨论了数据库设计中为数据分析预留的数据指标与最终可视化数据之间的数据联系。最终得到了以学习行为数据可视化为核心功能的网上教程网站的设计架构,有利于构建公平全面的作者评价体制,优化读者的阅读学习策略,提高了运营者,作者,读者三方的使用热情和体验。

“Visible Body”在线教程在生物学教学中的应用

本文介绍一款"Visible Body"软件与"人体的血液循环"一节教学的衔接方法,以提高学生对生命科学的关注度和参与度,丰富生物学教师的教学形式,提供一些教学辅助方式的思路。

基于协作式开放在线教程和Trustie创新实践社区的多元化教学研究与实践

针对MOOC平台进入门槛和开发成本高、协同开发和更新教材难,COOC缺乏对实践教学的支持,Trustie平台的资源共享过于简单等问题,提出利用各自平台优势和现代信息技术成果,整合多种资源,建立集教材、讲义、多媒体教学视频和课程社区四维为一体的协作式开放在线学习平台。

ESP视角下文化类大学英语课程设计研究——以“北京世界文化遗产”在线教程为例

随着国家对外语人才文化传播能力的日益重视,大学英语教学越来越重视文化类课程的建设。本文从专门用途英语课程设计理念的角度出发,以北京联合大学“北京世界文化遗产”在线教程为例,探讨文化类大学英语课程设计的特点。从ESP课程设计要素出发,文化类大学英语课程的设计应当以需求分析为基石突出校本特色,以学习目标为引导突出学生中心,以课程材料为支撑突出真实原则,以课程评价为反馈持续改进,并借助现代教育技术得以综合实现。课程设计还应将价值塑造贯穿始终,在提高多媒体时代学习者的实际英语应用能力的同时,进行有效的价值引领,更好地培养学生用英语准确得体地传播中国文化的能力。

国外高校图书馆在线课程设计理论模型与实证研究

Online tutorial是众多高校图书馆开展的一种信息素养在线教育形式。通过分析国外高校图书馆Online tutorial的设计理念,提出高校图书馆Online tutorial设计的理论结构模型,并以美国加州圣何塞州立大学的King Library在线教程为例进行实证分析,为国内高校图书馆Online tutorial的设计与实践提出相关建议。

高校图书馆Online Tutorial的理论结构模型构建与实证分析

Online tutorial(在线教程)是众多高校图书馆开展的一种信息素养在线教育形式。对国外高校图书馆online tutorial设计理念的分析和总结得出,高校图书馆在构建online tutorial的理论结构模型时,应以用户信息素养提升为设计目标、职能规划为设计基础和前提、内容布局为关键、学科馆员为核心。美国加州圣何塞州立大学King Library的online tutorial的成功经验,对国内高校图书馆online tutorial的设计与实践具有借鉴价值。

中美开放式信息素质教育网站比较研究

在对美国与国内比较有影响力的开放式信息素质教育网站的内容、功能、风格等方面进行调研的基础上,对中美两国开放式信息素质教育网站的特色分别进行较为深入的评析,同时对中美网站的指导思想、内容组织方式、内容的选取与设置、网页展现形式等方面的不同进行比较。最后,从加大宣传力度、发挥特色优势、加强对用户的创新思维训练、更加精细地处理知识内容、强化自测功能、增强网站表现形式的生动性与多样性几方面提出对国内开放式信息素质教育网站建设的思考和建议。