约翰斯霍普金斯大学在线教育博士培养特色及启示

在线教育博士项目在美国兴起的主要原因包括知识经济时代的到来、信息技术的方兴未艾、新冠疫情的推波助澜以及高校自身谋求发展的需要。其中,约翰斯霍普金斯大学在线教育博士项目在全球范围内出现较早,质量较高。尤其是在培养目标、课程设置、培养过程及考核方式等方面极具特色,因而,充分借鉴霍普金斯大学在线教育博士项目的培养经验和实践将对我国研究生教育内涵式发展有所裨益。

世界一流大学的创新:约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养模式和启示

约翰·霍普金斯大学的在线教育博士项目是一个创新性项目。约翰·霍普金斯大学开设在线教育博士项目的背景包括:学习科学的不断发展、教育技术的飞速进步、营利性教育机构的快速发展和在职人员攻读博士学位的热情高涨等。约翰·霍普金斯大学在线教育博士项目具有灵活性强、费用较低、重视培养学生的实践能力等特点。我国应学习和借鉴约翰·霍普金斯大学在线教育博士项目,开创博士生教育的新局面。

美国在线教育博士的培养模式及思考——以约翰霍普金斯大学为例

在线教育博士是指通过在线教育的方式培养教育博士的新型学位类型。它的兴起得益于美国多样化的教育需求、在线教育硕士项目的培养经验以及大学希望增设新项目以吸引学生的内部需求等多种因素。约翰霍普金斯大学在线教育博士项目在培养目标、课程设置、教学过程、论文写作及答辩等方面具有独特的优势。作为一种新兴的教育博士培养模式,美国在线教育博士项目也面临着培养质量等方面的质疑和挑战。充分借鉴美国在线教育博士的培养模式有助于我国教育博士专业学位研究生教育的改革和发展。

约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养特征及保障机制

在线教育博士是互联网技术与博士研究生教育的耦合,创新了博士研究生教育的培养模式。约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养以学术型实践者为目标,实行综合评价的入学标准,采用完全在线的学习方式,凸显实践和研究的课程设置,实施以学习者为中心的教学模式。与此同时,依靠"权威的专业认证、多元化的评价体系、卓越的师资队伍和专业的管理团队"这四大支柱共同保障约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养质量。