高校学生慕课和翻转课堂体验实证研究——基于231条在线学习日志分析

随着慕课和翻转课堂的流行,很多研究开始关注师生在慕课以及翻转课堂中的体验。为深入了解高校学生的慕课体验,寻求课堂教学改革的新方法,浙江大学教育学院在本科生课程"网络与远程教育"中,运用将慕课融入的翻转课堂教学模式教学,并采用质性研究方法,利用质性分析软件NVivo 8对收集到的231条在线学习日志进行编码,围绕学习者、教师、课程、技术、环境五个维度进行内容分析。研究发现,在慕课融入的翻转课堂学习中,学习者情感体验丰富,知识技能以及元认知能力得到提升,思想观念发生转变;在与他人互动方面,相比在线交流,学习者偏好面对面的交流讨论;教师对学习者的指导与鼓励非常重要;多元评价方式能让学习者体验到学习过程比最后得分更为重要。尽管慕课融入的翻转课堂因其形式的灵活性、自主性、多元化等特征深受学习者喜爱,但也存在访问限制、视频形式单一、语言障碍等问题。在具体实施慕课融入的创新课堂教学模式时,应注意提供完善的技术支持与保障,设计多元化的学习活动和过程性评价内容,创设良好的强调互动的学习环境,实现教师与学生的角色转变。

面向在线交易日志的用户购买行为可视化分析

在线交易日志,即用户通过电商平台购买商品产生的交易记录,包括用户、商品、交易及商家的相关信息,反映了用户的购买行为.现有的可视化方法未能充分结合在线交易日志的时序、层次、地理、多维等特征,实现对用户购买行为的多角度分析.对此,结合交易日志的多个特征,提出了基于径向布局的复合时序可视化方法和融合空间信息的时间轴可视化方法,设计了颜色极值映射方法和规律映射方法;并基于上述方法,设计并实现了面向在线交易日志的用户购买行为可视化分析系统UPB-VIS,从而完成了单个用户和用户群体购买行为的全方位分析;最后,通过在京东商城在线交易日志数据集上的实验,证明了系统的易用性和相关可视化方法的有效性.

Hadoop下的在线网络日志分析系统设计

在线网络日志分析系统,可以有效的保证网络安全管理。但是当前使用的网络日志分析系统存在无法有效的处理大量的日志数据、处理过程用时较长等诸多问题。因此本文提出基于Hadoop下的在线网络日志分析系统,能有效的实现日志大数据的分级归档,更是实现了大数据的分级化存储,有着较快的响应速度,具有较强的可行性和实用性。

高校混合式教学模式下的课程设计——基于118条学习者日志的实证研究

本文基于对“新闻写作”混合课堂的研究,认为线上课堂设置精细化、分层级的任务目标有利于提升学习者自律性,教师课堂设计能力、项目指导能力、作品点评能力对混合式教学效果影响较大。

Oracle 9体系结构的研究

本文分析了 Oracle9的存储结构、安全策略、体系结构特点以及分布式管理的原理。

一种基于物理级的关系数据库数据复制模型研究

针对当前逻辑级数据库数据复制技术中存在的问题,本文提出一种基于物理级的数据库数据复制模型。该模型利用一个主备数据库复制组来确立其参照关系,通过对Oracle数据库在文件系统格式下、裸设备下以及对基于数据库特殊卷管理器格式下的Redo日志的解析,在日志变化的第一时间挖掘日志捕获数据变化片段,之后采用弱滚动校验和同步增量方式将数据片段并行同步到备端。备端进行日志片段的重组,修改日志头标志位,合成日志文件并与源端校验通过后注册到灾备库,然后将合成日志以自动或者手动方式写入灾备库,从而实现物理级数据库数据复制。通过测试对比分析,验证了该模型不但可以保证两端数据一致性,而且还可以降低数据复制延时。

ORACLE数据库并发控制和故障恢复

对ORACLE数据库并发控制机制和故障恢复机制进行初步研究 ,概述了不同情况下的封锁机制。

2004年美国博客浏览量大幅上升

据美联社1月2日发布的一份调查报告称，博客(在线日志)的浏览量2004年获得了大幅上升，主要得益于其在总统选举和其它一些新闻事件(比如近期印度洋海啸灾难)中所发挥的作用和影响。