准备好了么?中国在线研究生教育——从美国《在线研究生教育》报告说起

在线研究生教育是在线教育的一个分支,也是研究生教育发展的新方向。在美国,随着在线教育的迅猛发展,在线研究生教育也逐渐发展起来。《在线研究生教育》(以下简称《报告》)是美国研究生院理事会根据在线研究生教育发展状况撰写的,该报告对美国在线研究生教育发展遇到的问题进行了分析。本研究旨在通过对《报告》的解析和说明,判断中国是否具备大规模发展在线研究生教育的可能和条件。因此,文章首先介绍《报告》的逻辑框架和主要内容,对《报告》提出的在线研究生发展所遇到的5个问题:"如何处理在线研究生教育发展与坚守使命的关系""如何培养在线研究生教育师资""如何促进学习者的在线学习""如何为在线研究生教育提供财政与设施支持""如何认证和评估在线研究生教育"进行解读;随后,通过一份国内调查报告,分析中国在线教育的发展情况,并对中国发展在线研究生教育进行了预测。研究认为,在线研究生教育的全面开展,在近3年内还无法在国内实现,但必将在我国高水平大学中慢慢流行起来,进而促进我国世界一流大学的建设。

论开放大学在线研究生教育的必要性与可行性

国内开放大学开展在线研究生教育的必要性在于:教育信息化高速发展,在线教育教学得到高度关注和倡导;全国硕士招生规模扩大,研究生教育成为国家竞争重要支柱;开放大学研究生教育起航,加快完善终身教育体系构建步伐;在线教学模式改革深化,保障疫情常态化下研究生教育公平;推动在线研究生教育已成为开放大学内涵式发展的应然选择。开展在线研究生教育的可行性在于:政府宏观政策引导,在线教育成果研究生教育创新发展新路向;已有实践经验启示,为开放大学在线研究生教育提供模式借鉴;我国开放大学试点成果显著,正逐渐满足在线研究生教育举办条件。

在线研究生课程的质量评估:美国的经验

在线研究生教育在突破时空局限的同时,也存在课程质量与面授课程具有一定差距的问题。为达到在线研究生的教育目标,保障在线研究生课程的质量,美国高校主要采用了传统评价、技能评价和档案袋评价的评价方法。

美国高校在线MPA培养模式及启示——以罗格斯大学为例

美国作为最早开展在线教育的国家之一,在线研究生教育发展迅猛。在线研究生教育突破了"教与学"的时空限制,是教学方式的重大变革。这些变革深刻影响了研究生教育的教学诸要素,产生了新的教学要求和规范。研究生教育模式严格的质量标准和评估认证是在线研究生与校内研究生教学质量相一致的保障。美国罗格斯大学的在线MPA学位项目开始于2013年,它的培养模式比较完善,具有一定的代表性。我国应尽快启动在线MPA项目,具体可分为两步:首先为校内研究生开设在线课程,鼓励高校间的优质课程共享和学分互认。在此基础上再开设完全在线的MPA项目。