基于教学目标分类理论的在线网络教学实践——以高等数学教学为例

基于美国心理学家布鲁姆提出的教学目标分类理论,在高等数学在线网络教学中,通过教育目标设计、课堂教学过程设计和测验评价方式等方面,探讨如何利用数学知识作为载体,实施在线网络课堂教学,培养学生的创新能力和创造能力。运用教学目标分类理论设计指导网上在线教学实践,能够充分调动学生自主学习的积极性,培养数学思维能力。

C语言在线网络教学系统的开发和应用

随着计算机网络的普及，在线网络教学已经成为传统教学的辅助手段，对于我国的高校中而言在线网络教学已经得到广泛推广。C语言程序设计网上教学系统的指导思路是建立以学生为中心，以项目开发为辅，并结合网络状况，采用网络技术平台进行系统开发。本文选择采用基于Browser／Server结构的方案，通过该方案的实施可以实现教学公告的发布与浏览、C语言程序设计的相关资源上传及下载、作业发布与批阅，在线答疑以及在线讨论、在线考试及阅卷等功能。

Web在线网络教学平台的设计方法分析

阐述Web在线网络教学平台的现状,各在线教学平台存在的问题,提出一个可行的解决方案,有效弥补目前Web在线网络教学平台的不足,从而提高网络在线教学的效率和质量。

基于在线网络教学平台的混合学习实践研究

混合学习结合传统学习与网络化学习的优势,在实施过程中遵循体现混合学习理念、改革教学方法与手段、创新教材编写等原则。在把握混合学习具体实施流程的基础之上,围绕环境、内容、资源、活动以及评价等五个学习的重要方面,探讨基于在线网络教学平台的混合学习实践,以期为混合学习的改革与实施提供理论参考,促进教学质量提升。

传播学视野下的网络教学:媒介、时间与空间

网络在线教学是新型媒介技术在教育领域中的应用。从传播学视角看,媒介并非被动的工具性因素,它自身特有的性质会对其所传播的内容发挥积极、主动的作用,从而改变其存在形态。文章通过辨析媒介对教育产生的影响,希望能更深入地认识网络在线教学的本质,为网络在线教学的开展提供理论基础。媒介的发展引起教育时空的变化,进而带来教育理念及教育实践的变革。从时间角度看,网络在线教学正处于加速发展阶段,知识更新迭代周期短,教育理念从传承转向创新。从空间角度看,网络在线教学拓展了教学空间,打破了课堂教学活动中教师的中心地位,重新定位了教师角色,实现了教学过程从以教师为中心到以学生为中心的转变。

网络在线教学的价值及其限度

网络在线教学引发了学校教育数字式学习体验的教育变革,体现了实现学生学习需求的个性化、注重知识的生成性和关注学习资源的非结构化等特点。然而,在实际应用中,却存在着师生教学情感渗透的缺少、文本思考深度的匮乏和信息认知负荷的依赖等局限。在校师生需要理性地审慎对待网络在线教学这一新介质,进而形成学校正确的教育教学观念,建立科学合理的评价监控制度,培育数字信息素养。

专业课网络在线教学模式的思考与实践——以服装生产管理课程为例

疫情期间,各高校采取了网络在线教学模式。网络在线课程应利用多平台、多渠道、全方位优势,侧重有利于发展学生深层次认知能力的师生之间、生生之间的交流与互动,深化教学内涵,调动学生的积极性,突出学习主体作用,使在线教学效果达到甚至超越面授教学效果。

计算机类专业网络在线教学分析与思考

介绍疫情防控期间面向计算机类专业教师、学生和督导人员的网络在线教学调查情况,并从在线教学总体效果、教学准备、教学实施、学生学习效果4个方面进行分析,据此对高校加强网络在线教学工作提出若干思考与建议。

在线网络数学教学平台的应用分析

在线网络数学教学平台的构建可以为数学基础知识教学提供有利支持。文章首先对在线网络数学教学平台的应用现状进行了总结分析,并结合数学教育工作的创新实施需要,制定了在线网络教学平台的创新构建策略,对提升在线网络教学平台在数学教育工作作用的发挥水平,具有重要积极意义。

新冠肺炎疫情背景下的网络在线教学策略

文章首先对网络在线教学的正确理解进行了解读,然后以“控制工程领域前沿讲座”课程为例,从课程性质、课程形式、课程体会三个方面论述了新冠肺炎疫情背景下的网络在线教学策略,最后分析了新冠肺炎疫情背景下的网络在线教学注意事项。

在线教学交互的机遇与挑战探析

随着社会环境和教学环境的变化,网络在线教学逐渐成为当下高校教学的主要方式之一。网络在线教学与传统的面对面教学有着本质上的不同,它使师生分处于不同的时空进行教与学,这对传统的教学交互产生了极大的影响。教学交互是影响教学质量的重要因素,在线教学交互是评价教师在线教学质量与学生在线学习效果的重要指标。文章从网络在线教学的实际状况出发,分析网络在线教学交互的机遇与挑战,提出促进在线教学交互的策略,以期推动在线教学在我国高等教育中的发展。

浅谈提高初中语文网络在线教学效率的方法

2020年,受新冠肺炎疫情的影响,全国范围内的各大学校纷纷开展网络在线教学,网络在线教学可以使学生了解众家之长,且其不受时间、空间的限制,可以灵活地开展,但也存在一些弊端。如何提高网络在线教学效率,是摆在所有教师面前的问题。文章围绕基础训练、古诗文品读、现代文理解、名著阅读、写作、课后辅导、家校合作等方面论述了能够提高初中语文网络在线教学效率的策略,以期为广大语文教师提供参考。

高职院校网络在线教学现状及其优化策略

随着“互联网+”的迅速发展,计算机技术普及率的逐步提高,高职院校开展在线教学活动具备了一定的物质基础。为弥补传统教学模式单一僵化的弊端,满足不同时空背景下高职院校的培养目标,网络在线教学活动应运而生。网络在线教学保证了教学活动的顺利进行,但也暴露出一系列问题。通过对高校网络在线教学现状及问题进行分析,进而从教学平台、师生关系、评估机制3个方面提出了改进措施,以期为高职院校网络在线教学的发展改进提供借鉴,也为探索新型教育供给方式指明方向。

网络在线教学发展与挑战

随着大规模在线开放课程的兴起,"互联网+教育"成为新时代高等教育教学改革发展的趋势。文章阐述了网络在线教学的现状,介绍了4种典型在线教学模式,剖析了当今网络在线教学存在的不足并给出解决措施,对未来发展趋势进行了分析。

疫情环境下高校网络在线教学存在的安全风险问题及其对策研究

新冠肺炎疫情期间,全国各大高校普遍实行了网络在线教学的手段,整个教学过程体现了远程教学规划、网络教学互动、平台知识传播、教学工具多样化等多方面的优势。但是,网络在线教学具有网络开放性、信息分散与安全漏洞、知识产权与资料泄密、垃圾病毒扩散以及虚拟交易风险等问题。为此,需要在高校网络安全技术层面、技术软件开发层面、校园安全宣传层面、师生层面以及社会层面等多方面采取多种有效措施,以提高网络在线教学的安全。

网络在线课程混合式教学模式设计方案与实施——以省属地方高校“交通枢纽场站设计”课程为例

文章以互联网+教育、智能+教育等新教育形式所可能催生的教育的后现代化时代为背景,以探索省属地方高校适合自身条件的现代化教育教学模式为出发点,从网络在线课程混合式教学模式改革入手。以"交通枢纽场站设计"课程为例,明确了课程定位与特色,提出了网络在线课程混合式教学模式设计方案、以及方案的具体实施规划与措施。其预期效果旨在培养具有良好职业素养的交通运输行业应用型创新人才。

网络在线条件下老年摄影专业学员学情与学习需求

随着人口老龄化的到来,越来越多的老年人选择通过继续学习的方式来提升自己。网络在线教学作为一种新兴的教学方式逐渐被大众所接受,而参与在线学习的老年人学情与学习需求有着自身的特点。本文以江苏开放大学老年摄影学历教育的学员为主体,结合网络在线教学过程中所遇到的实际问题,谈一谈在线学习条件下老年摄影专业学员的学情与学习需求。

浅谈如何进行在线教学

疫情期间,在线网络教学是响应教育部提出的“停课不停学”号召的重要教学模式。在线网络教学具有传统教学模式不具有的优势,本身也存在着一些缺点。在实施在线网络教学时会有一些问题出现,本文旨在提出解决相应问题的做法。

在线教学模式下数字电子技术仿真实验案例设计

面对在线教学模式下学习数字电子技术基础知识面临的许多挑战,教学中引入以Multisim为代表的EDA实验教学软件,围绕以设计各类型数字电路为核心内容,进行模块化实验单元教学和多样化考核验收形式,改变了以往网络教学中对于数字电子技术基础知识的单一讲授模式,在完成理论知识教学的同时可以较好的实时展现实验效果。通过学生在线操作和实时答辩,较好解决了线上实验教学成效难以准确评估的问题。

高校网络教学后的总结与反思

互联网技术的发展,推动了有关利用网络平台进行教育教学形式多样化的探索,此次疫情期间在线教学模式的全面使用将它从探索阶段直接推到实战演练阶段。在线教学突破了时空限制,尽最大可能确保了教学活动的顺利进行,然而通过较长时间的应用,也凸显出诸多问题。本文就高校网络教学的应用效果进行了总结与反思,以期为未来教育模式的进步提供一定的参考。