在线网课的教学质量评价指标及其算法设计

当前,在线教学模式已成为高等院校重要的教学模式。按质量管理领域中的戴明环(PDCA理论),教学质量评价是PDCA理论的C环节,是检验和评价在线网课教学质量的重要环节。该文以智慧树平台中的国家级在线开放课程“C君带你玩编程”的近4年数据为依托,列举了12个在线教学质量评价指标及其算法。研究表明:详实的统计数据能清晰地表征学生“学”网课的质量和教师的“教”网课的质量,也能清晰地揭示在线网课存在的问题和变化规律;就同一个平台的同一门课程而言,虽然选课单位、选课师生形形色色,但是用该校的数据和所有选用该课程产生的平均数据相比较,由于参照数据是确定的和一致的,所以这种相对性评价是具备可比性的。

机电、电气自动化专业疫情期间在线网课实训课程的讲授方法

为了完成新型冠状病毒疫情防控期间教育教学工作,做到“停课不停学”,采取有效措施,积极应对,努力完成新学期的教育教学任务,积极探讨在线网课中实训课的讲授方法和教学设计需要注意的问题。

云南省高职院校学生上网课“在线不在场”问题探究

2020年初,教育部提出“停课不停学、停学不停教”的要求。高职院校充分利用网络信息资源,全面开展线上教学。在开展线上直播课程的过程中,部分高职院校学生只是在线上课堂上登录进入课堂,实则并未在屏幕前认真的听课,即“在线不在场”。通过质性研究方法,将关注点聚焦至高职院校学生网课学习状态,从职业学院学生网课学习过程中“在线不在场”的问题为切入点,深入探讨高职院校学生网课过程中为何出现“在线不在场”的原因,梳理归纳问题成因并分析根源提出对策,对探索高职院校教育教学改革具有促进作用,也为高职院校深入实施线上教学提供更多思路。

Challenge and Revelation Massive Open Online Course Brings to the British and American Literature Teaching

Massive Open Online Course （MOOC） has many characteristics, such as mass, openness, and online learning, which can effectively make up for the problem ＆shortage of teachers in the college English teaching. But, there is also a challenge to introduce MOOC to the college English teaching. This paper analyzes the challenge and revelation MOOC brings to college English teaching combined with the characteristics of MOOC, and points out that the role of teachers, students, and managers should be changed under the background of MOOC.