在线英语写作平台对写作元认知策略及成绩的影响——基于高职英语专业学生的研究

通过教学实验,论文调查了网络写作环境下,高职英语专业学生写作元认知策略使用情况,并指出高职英语专业学生写作元认知策略使用情况与写作成绩间有密切关系。同时,实验还证实了在高职英语写作教学中融入在线英语写作平台,不仅可以改善了学生的写作总元认知策略以及其中的选择注意、自我监控和自我评价三个策略维度(然而,事先计划这一策略维度不能在平台中得到改善),还能有效提高学生的写作成绩。

在线英语写作平台对高职英语专业学生写作焦虑的影响

该研究对高职院校英语专业学生的写作焦虑状态进行实证了解,并探讨在线英语写作平台降低写作焦虑的可行性。研究发现采用在线英语写作平台的实验班不论是从实验前后测的纵向对比还是与对照班的横向对比,其在写作中的回避行为、自信忧虑甚至于总体焦虑都有显著的降低。在线英语写作平台对改善高职英语专业学生的写作焦虑起了积极作用。

计算机技术在英语在线写作平台中的应用

惯常用到的英语课堂,没能供应实效的写作提升路径,也很难为同学预设真实的认知场景。经由在线类平台的创设,发觉到这样的新颖平台,可以延展同学思维,激发同学潜藏的写作热情。在线类的写作平台,也能供应认知的有机支撑,缩减教师授课负担。因此,有必要摸索可行的新颖运用路径。