虚拟现实技术在新型高炮在线诊断系统中的应用

探讨了新型高炮在线诊断平台中引入虚拟现实技术的方法和过程,介绍了利用Cult3D构建虚拟炮上漫游环境和各炮上电气设备动态交互模型,创造出一个良好的虚拟维修、辅助诊断的在线软硬件平台。详细阐述了在Delphi开发环境下使用ActiveX技术调用动态模型的方法,并讨论了隐式调用和显式调用的优劣。

基于虚拟现实技术的高校在线实验教学平台设计

为了提升高校在线实验教学效果,设计了基于虚拟现实技术的高校在线实验教学平台。该平台采用服务器/客户机分布式体系,服务器端由Web服务器与数据库服务器共同实现平台应用功能,客户端主要负责实现平台虚拟实验教学。在采用虚拟交互模块建立虚拟场景时,主要通过形象建模和几何建模完成立体图形拼接和纹理、光照等处理,利用摄像机运动跟踪算法实现平台全景漫游。应用实例结果表明,该平台可以逼真实现在线实验教学,交互性强,具有较高的实际应用价值。

基于虚拟现实技术的实训在线考核系统设计与实现——以药物制剂综合技能训练课程为例

实践教学是高职教育的建设重点,而考核手段是其薄弱环节。为完善实践教学考核体系,充分利用现代教育技术手段,采用虚拟现实技术和互联网技术设计与开发实训在线考核系统,建立起具备实践性、综合性、公平性、共享性特征的实训在线考核系统,为实训考核提供一种新的辅助手段。

虚拟现实协同创新在线教育

新型冠状病毒疫情迫使在线教育飞速发展,急需虚拟现实技术创建一个高度逼真的学习情境,提高学生的实践和动手能力。这种技术为虚拟教学中的学习者提供了极大的兴趣,使传统的教学过程同时具备资源共享和远程协作的特点。基于VR技术的"面对面"课堂,利用虚拟实验系统在支持多用户在线共同学习的同时,在一定程度上改善了传统教学资源不足的缺点。通过使用虚拟仪器、模拟仪器实现远程实践教学过程,形成知识、学习和实践相结合的新型教育体系。文章结合阅兵式和春晚的VR直播技术,在网络教学、在线教学中的应用,进行了分析研究,对教学效果进行了评估,并总结和探讨了VR教学的优势和劣势及其与传统教学融合发展的问题。

虚拟现实技术与在线教育的有机融合——以在线课程《MaYa动画设计》为例

虚拟现实在教育领域的应用十分广泛,目前国内外不少学校都引进了虚拟现实技术,虚拟现实技术可以为学生提供更加直观、形象的多重感官刺激,对学生的学习有很大的帮助。运用虚拟现实技术能精确地表现教学内容,营造生动形象的教学环境,有效提高教学效果,激发学生的学习兴趣,还能有效提高过程中的科技含量,提升教学质量。本项目以在线课程《Maya动画设计》为例,对虚拟现实技术融入在线课程的建设进行探索研究。

从虚拟现实到元宇宙:在线教育的新方向

元宇宙代表了视觉沉浸技术发展的最新阶段,其本质是一个平行于现实世界的在线数字空间,正在成为人类社会创新发展的实践场域。视觉沉浸技术的演进经历了桌面式虚拟现实、沉浸式虚拟现实、扩展现实以及元宇宙等四个阶段。元宇宙超越了时空分离的阻碍,将重新塑造在线教育时空“共在”的新形态,生成元宇宙智能在线学习环境。该智能在线学习环境在技术架构上涉及5G/6G网络环境、资源生产、大数据处理、认证机制和交互界面,在系统结构上包括构造环境、信息环境、心理环境和文化环境,在组成要素上涵盖复合资源、智能工具、意象活动、全人评价、精准教学、具身学习、学习伙伴和教学类群,在培养目标上强调促进学习者深知生慧。元宇宙将深度重塑在线教育的课程资源、教学方式、学习支持服务和认证机制。未来元宇宙将成为人工智能时代在线教育转段升级的创新奇点,因此要超前布局元宇宙在线教育,加快推进新基建以构筑其发展基础,建构研究新框架以形成其发展动能,探索伦理新观念以厘清其发展逻辑。

虚拟现实重塑在线教育:学习资源、教学组织与系统平台

面对二维网络技术支撑的在线教育步入稳定期出现天花板效应的问题,虚拟现实技术作为创新突变奇点将成为占领未来在线教育制高点的支撑技术。该文首先追溯了在线教育的发展现状与趋势,继而从虚拟现实引发在线人机交互的代际变革、实现在线虚拟认知的具身模式和重新定义在线学习发生空间等角度全面论述了虚拟现实重塑在线教育的可行性。然后提出了虚拟现实重塑在线教育的整体方案:重塑在线学习资源结构,将学习内容、学习活动和学习环境融为一体,形成多个类别的资源类型;重塑在线教学组织模式,实现分布式虚拟现实在线教学、虚拟演播室多点同步在线教学和虚拟现实在线仿真实验教学;重塑在线系统平台架构,包括融合虚拟现实的在线课程系统、融合虚拟现实的移动学习系统和融合虚拟现实的游戏化学习系统。

虚拟现实技术促进在线课程的具身转向

本文提出,虚拟现实技术支持下的在线课程发展,不仅要突破技术瓶颈,更要变革理念。以具身认知理论为导向,以虚拟现实技术为支撑,在线课程迎来了身心合一、体场融合和体场生成的具身转向,有效克服传统在线课程“离身旁观”的弊端。为更好地推动在线课程的具身转向,教师需借助虚拟现实技术,设计立体化、可视化的课程内容,创设生动有效的虚拟情境,打造动态多样的互动形式以及构建多模态反馈的立体化评价。

“在线培训+虚拟现实”:公共部门人力资源培训的新方向

伴随着科学技术的发展与人类日常工作生活的变化,传统的公共部门人力资源培训方式俨然已不适应时代发展的需要,人力资源培训方式正发生着深刻的改变,在线培训与虚拟现实应运而生,正悄然地重塑信息时代的培训模式。在线培训与虚拟现实具有突破时空限制、个性化学习、内容更新速度快、信息海量、操作方便、自主性强、仿真度高、安全无忧,以及成本低廉等优势,二者有效融合,将开启公共部门人力资源培训的新时代。

虚拟现实技术在档案在线展览中的应用

档案信息传播的研究是以服务于社会公众的档案馆为主体,面向社会通过传播媒介将档案信息传递给受众者的传播活动及其所产生的传播效果。在档案信息传播中运用虚拟现实技术能带来前所未有的体验与效果。随着信息时代的发展,各行各业对虚拟现实技术的重视程度越来越高,如医学、军事、教育、农业、工业制造业等,当然,档案部门对其运用也是必不可少的。虚拟现实技术主要应用于网上档案展览及实物档案管理,对档案信息的传播起到了巨大的作用。

虚拟现实环境下在线教育平台开展多模态教学的思考——以广播电视大学计算机课程为例

虚拟现实技术和在线教育的蓬勃发展为多模态教学理念的发展和研究提供了新的视角和发展平台,在在线教育和虚拟现实技术相结合的平台上,模态整合和话语分析有了更为广阔的发展空间和更多可利用的资源,其应用也由语言课程的教学向其他课程拓展开来。现以在线教育与虚拟现实技术结合的视角,以广播电视大学计算机课程的相关内容为对象,探讨搭建基于在线教育与虚拟现实技术的多模态课程教学平台,研究虚拟现实环境下利用电大在线平台开展多模态教学的现实基础和实现原则。

虚拟现实技术赋能在线教育:机遇、挑战与对策

随着新冠肺炎疫情的不断影响,在线教育成为我国目前教育的主要模式之一。但在不断发展的过程中,在线教育的弊端也在逐渐暴露。使用虚拟现实技术来解决相关问题,可以为在线教育变革更好地赋能。本研究首先提出了虚拟现实技术为在线教育发展带来的机遇以及挑战,又针对虚拟现实背景下在线教育所面临的挑战提出了一定的对策,以期为在线教育的发展提供更多的可能性。

虚拟现实技术与在线智慧教育的融合路径研究

随着大数据、人工智能和虚拟现实技术等新型科学技术迅速发展和更新,虚拟现实技术作为一种有效的教学辅助手段,在高职教育的仿真实训、情境模拟、沉浸式体验方向均得到了广泛的应用。文章主要研究如何将虚拟现实技术与高职在线教育进行融合,设计智慧在线教学模式,建设虚拟现实在线教学资源,促进智能化、个性化、终身化的职业教育改革与发展。

VR(虚拟现实)技术在在线购物中的发展前景研究

近几年,随着VR技术的发展,为改善消费者在线购物体验带来了新的技术和手段。借助VR技术,商家可以生成交互的三维购物环境,突破时间和空间的限制,实现消费者在虚拟环境下对产品的交互操作,给用户带来沉浸式的购物体验。为了回答VR(虚拟现实)技术对在线购物将会产生怎样的影响以及又会对传统的购物方式带来怎样的冲击与改变这样的现实问题,本项目致力于探索VR(虚拟现实)技术在在线购物活动中的发展前景,探索其在在线购物应用中的经济价值,对其实现商业化应用可能性进行阐述。

三维虚拟现实技术在电气工程学科在线学习中的应用研究

伴随着新冠疫情的发生,以及信息技术的发展,远程教育和在线学习在高等教育中扮演的角色越来越重要。三维虚拟现实(VR)技术能够提供一种3D环境下的虚拟仿真,使得学生对专业设备和运行原理有更具象的认识和更深刻的理解,同时能够展示更多在传统课堂上无法触及的知识细节,同时也增强了学生的学习兴趣,避免了实际实验操作过程中的某些风险,尤其是电气工程试验涉及高电压、强磁场和高速旋转部件,在保证人员安全前提下使得学生更充分地认识专业设备及其运作机理尤为困难,因此开发高质量的电气工程三维虚拟仿真课件元是一项提高教学效果的有益尝试,尤其是在江西省全力推进虚拟现实技术走进课堂的大背景下,文章研究也是顺应这种教学手段发展趋势的一次有益探索。本研究通过获取真实电气设备的铭牌参数和不同运行环境下的动态行为,并将之导入三维虚拟现实模型,模拟实际电气设备的运行和控制机理,建立一个电气工程三维虚拟仿真实验课件。研究表明,在线学习使得高等教学手段层次更高更丰富,也能够提高教师与学生互动过程的效果和效率,教学效果可以更完整、更直观地显示出来,提高学生学习的时空灵活性,降低学习成本,更好地反馈学习情况并针对性地改进,形成提高教学效果的闭环,是传统面对面教学方式的有益补充。

在线深度学习的演进过程及虚拟现实赋能

当前,面对基于传统二维网络技术的在线学习所出现的难题,如何突破技术瓶颈以提升在线学习效果,帮助学生实现深度学习,已经成为在线教育领域关注的重点议题。在线深度学习是一种基于理解的有意义学习方式,以知识建构、意义领会、思维培养和能力锻炼为主要目标。该研究通过系统梳理在线深度学习的基本内涵与价值取向,揭示出由激活与调取、探究与整合、迁移与创生三个阶段构成的在线深度学习的演进过程。在此基础上,重点探讨虚拟现实对在线深度学习的赋能效应。研究表明,在虚拟现实环境中,沉浸性为在线深度学习提供体验支持,促进其切实发生;交互性为在线深度学习提供具身支持,保障其持续演进;构想性为在线深度学习提供迁移支持,助力其结果呈现;智能化为在线深度学习提供动力支持,实现其整体提升。

聚焦“虚拟现实技术与在线同步课堂”——第七届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在广州举行

5月21日至22日,由全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会暨教育部教育信息化技术标准委员会、中国教育技术协会高校理工科专业委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、教育部在线教育研究中心和清华大学现代教育技术杂志社联合主办,广州视睿电子科技有限公司承办,华南港澳地区高校教育技术协作委员会、广州力富视频科技有限公司协办的第七届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在广州举行。

在线教育利用虚拟现实的现状和未来

上图是2018年秋季学期,一群人类学专业的学生正全神贯注地研究埃及开罗城外吉萨高原上一座坟墓上潦草的古埃及符号,但是与以往不同的是,他们当中的一些人在美国马萨诸塞州剑桥市的课堂,其他人在中国东部的教室里,没有一个学生在北非附近。在虚拟现实(V R)社交软件rumii的帮助下,这些学生(一半在哈佛大学学习,一半在浙江大学学习)在配备VR的教室里通过虚拟化身聚在一起开展研究工作:这两个团队的每个人都套上了Ocu lus Go VR头戴设备,通过rumii这个“虚拟的桥梁”连接在一起。他们的教授启动了实验室,并加载了狮身人面像和其中一座坟墓的3D模型,团队可以在虚拟学习空间中进行抓取和移动,其他功能还包括实时高清视频流和屏幕共享等。

在线虚拟实验在建筑教育中的技术应用方案讨论与效果评估

随着我国的在线虚拟实验建设工作正依托一批国家级虚拟仿真实验教学中心积极展开,如何制定虚拟现实技术的应用方案是一个十分重要的问题。介绍了同济大学建筑规划景观虚拟仿真实验教学中心近1年多来的思考与探索,提出了以技术"基因图谱"来统一描述虚拟技术特征的方法,紧紧围绕自身教学环境的需要,在"轻硬件重内容"的建设思路指导下,提出了一套采用"有限"虚拟现实技术的应用方案。通过对基于该方案的3个建成实验的系统化评估,显示出了该方案积极的教学效果。

高校电子电气课程中在线虚拟实验项目模式的探索与建设

由于虚拟现实技术的迅速发展,在线实验远程教育已经成为可能,只是目前电子电气专业课程中在线虚拟实验项目内容相对简单.对高校该类在线虚拟实验项目建设进行了探讨,分析了当前在线虚拟实验项目存在的问题,提出了新型的在线虚拟实验教学模式,为其他课程内容的在线实验教学研究积累了经验.