超短波通信电台在线虚拟训练课程建设实践

在军队院校岗位任职教育中,为了实现“软硬互补、虚实结合”的任职教育实作教学训练、提高承训能力,且能随时随地开展训练,开展舰载综合通信系统在线虚拟训练系统建设。分析了超短波通信电台模拟训练在线虚拟训练课程建设需求,给出了系统总体设计和详细功能设计,总结了项目特色和运行效益。课程构建了完善的通信装备在线训练体系,探索了基于军综网的装备类课程线上线下混合式实作教学新模式。

船舶轮机设备在线虚拟训练课程建设

根据轮机设备教学特点及典型船舶轮机设备实际使用情况,以服务实际工作应用为出发点,建设具有理论讲解、机舱漫游、虚拟训练、操作应用、考核评估功能的船舶轮机设备在线虚拟训练课程,从课程建设目标、建设原则、角色架构、训练模式、虚拟训练软件系统架构、内容设置六个方面进行阐述。

在线虚拟训练系统支持下的军校实践课程线上线下混合式教学设计

混合式教学具有线上、线下教学和传统、现代教学双重融合的优势,受到包括军校在内的诸多院校重视,是军校教学改革的热点之一。文章以军校实践课程典型课例为切入点,首先对传统教学存在的问题进行深入分析;其次基于在线虚拟训练系统,对O-PIRTAS翻转课堂教学模式进行改进,给出了实践课程实施线上线下混合式教学的具体方案;最后对该课例的实施效果进行了教学反思,对教学经验和问题进行了总结剖析。

军事职业教育在线虚拟训练课程质量评价指标体系构建

目的:构建军事职业教育在线虚拟训练课程质量评价指标体系。方法:在文献研究和专家咨询的基础上,初步建立起军事职业教育在线虚拟训练课程质量评价指标框架。运用德尔菲法,对31名专家进行函询。共发放咨询问卷31份,有效回收31份(100%)。结果:经过专家函询,31名专家对指标命名及内涵的认同率达到95%以上,意见基本一致。结论:构建起由课程设计、课程制作、课程实施和课程效果4项一级指标、8项二级指标和22项三级指标组成的军事职业教育在线虚拟训练课程质量评价指标体系,以期为在线虚拟训练课程的质量评价提供参考,提升课程建设质量和课程效果。