基于在线行动学习的教师专业发展共同体构建

鉴于新时代对教师职业提出的更高要求和教师对于课程教学改革的关键作用,教师学习的意义正越发凸显并已成为提升教师专业能力的必要途径。教师工作的特征决定了其在职学习必须注重反思、合作和实践,有效的教师学习项目强调教师在"做中学"、在集体中学。文章基于这一背景提出了教师在线行动学习的内涵和特征,并将之与教师专业发展结合起来,探讨了如何通过在线行动学习构建教师专业发展共同体以及这一共同体构建对当前教师培训和专业发展的启示。